Надоело работать но нужны деньги. Что делать если надоела работа

Здравствуйте, Татьяна.

Поскольку взрослые, общаясь с ребенком, всегда оценивают, насколько он воспитан, то вежливые и сдержанные дети всегда среди родителей считались поводом для гордости. Свое чадо каждый, как умеет, с детства приучает быть воспитанным и проявлять уважение по отношению к взрослым. Именно отношение ко взрослым во многих культурах мира считается самым главным показателем воспитания человека. Цивилизованный человек обязан быть воспитанным, а начинается воспитание именно с детства.

Ребенок должен понимать, в чем конкретно заключается разница между взрослыми и его ровесниками. Родители должны не только говорить об этом с детьми, но и на своем примере демонстрировать разницу в поведении с людьми разных возрастов. Детям сложно понять, как вести себя со взрослыми в той или иной ситуации, поэтому в их головы необходимо заложить основы поведения и общения со старшими, чтобы они не выходили за допустимые границы в разных ситуациях.

Основы общения со старшими

В любых ситуациях ребенок должен вести себя со взрослыми сдержанно. Предупредительная позиция не позволяет ребенку проявлять инициативу в общении. Допустимо отвечать на вопросы, делая это вежливо и сдержанно. Однако, общаясь в кругу семьи, родных и близких людей нет ничего страшного в том, что ребенок проявит инициативу и спросит "Как дела?" у хорошо знакомого взрослого (дедушки, отца, дяди, друга семьи и т.д.).
Обращение ко взрослыми должно быть только на "вы", но опять же к близким родственникам малыш вполне может обращаться на "ты", и в этом нет ничего страшного или зазорного. "Привет", "пока" - это фразы для ровесников и членов семьи, а для посторонних взрослых людей - "Здравствуйте", "до свидания".
Ребенок должен здороваться первым, независимо от того, кто из старших стоит перед ним — отец или малознакомый встречный, с которым остановилась переговорить мама. Вовсе необязательно после этого вступать в диалог, но приветствие должно исходить именно от младшего по возрасту.
Воспитанные дети никогда не перебивают взрослых, если между ними идет оживленная беседа. Неважно, касается ли тема самого ребенка или предмет разговора далек от малыша, есть ли у малыша комментарий, или он просто хочет что-то сказать от себя. Говорить можно только после обращения к ребенку, когда ему задается вопрос или старшие хотят услышать мнение маленького собеседника.

В исключительных случаях, когда малышу необходимо что-либо сказать, он может в диалог взрослых вставить фразы: "Извините, мне нужно что-то сказать", "Прошу прощения, могу ли я вас перебить" и т. д. Некоторые родители разрабатывают даже некую систему сигналов, если ребенку что-то нужно очень срочно сказать. Например, малыш может сжать руку мамы, дав ей понять, что у него какое-то срочное дело к ней.

В диалоге со взрослыми дети должны быть предельно сдержанными, говорить не балуясь, не кривляясь. В разговорах со старшими воспитанные дети чаще обычного употребляют вежливые слова.
Дети никогда не должны спорить со взрослыми, а тем более недопустимо вступать в какие-либо конфликты. Ребенка необходимо научить, что, если он с чем-то не согласен, то необязательно во всем "поддакивать". Необходимо спокойно выслушать, дать старшему окончить монолог, а уже после этого очень корректно высказать свое мнение, пусть и противоположное.
Никогда не перестанет быть актуальной помощь взрослым. Придержать дверь пожилому человеку, уступить место в общественном транспорте или на уличной скамье, подать руку на пешеходном переходе — это под силу даже самым самым маленьким.

Очень важно ребенка научить не только правилам общения со старшими, но и мерам предосторожности. Не забывайте рассказывать детям о том, как себя необходимо вести с незнакомыми людьми, что бывают не только "хорошие" взрослые, но и "плохие", у которых злые умыслы. Приводите примеры детям, почаще проводите эксперименты, спрашивая его о том, как бы он повел себя в той или иной ситуации. Такая работа не останется незамеченной, а ребенок будет не только воспитан и вежлив, но и осведомлен.

С уважением, Наталья.

Вот и наступил первый день рождения вашего крохи. Позади первые страхи общения с новорожденным человечком и бесконечные бессонные ночи. Малыш подошел к новому этапу открытия мира и собственного развития. Как ведут себя детки в этом возрасте, чему они научились и что им предстоит освоить в ближайшее время?

Физиология ребенка в 12 месяцев – рост и вес малыша в 1 год

Начиная с 1 года, у детей начинают меняться пропорции тела. Животик становится меньше, а ручки и ножки удлиняются. Каждый ребенок набирает вес и рост индивидуально.

По данным ВОЗ, физиологические параметры годовалых деток лежат в пределах:

Чему научился ребенок к 1 году: физические способности годовалого крохи

К 12 месяцам малыш многому научился, приблизившись к годовалому рубежу все детки:

Уверенно стоят без поддержки.
Делают первые самостоятельные шаги, а многие уже вполне уверенно топают без помощи взрослых.
Умеют пользоваться ложкой, пьют из чашки.
Залезают и слезают с дивана или кровати.
Без поддержки встают из сидячего положения.
Уверенно манипулируют предметами – строят дом из кубиков, катают мяч или машинку, качают куклу.

Кроме того, малыши во всем стараются проявить самостоятельность, чем, порой, приводят родителей в ужас . К примеру, если кроха доберется до маминой косметики, то покрасит не только губки или щечки, но и все, что попадется ему на пути.

Так как малыши в этом возрасте очень подвижны и любознательны, перед родителями встает проблема – как научить кроху не брать то, что нельзя. В любом доме имеется множество вещей, которые просто невозможно убрать из зоны досягаемости ребенка.

Если пытаться бороться с любопытством малыша запретами, можно добиться обратного результата. В этом возрасте детки очень упрямы и настойчивы. Ребенок, если ему не разрешили трогать какую-либо вещь, обязательно нарушит запрет и будет наблюдать за реакцией взрослых.

Несколько советов, как вести себя с непослушным, по мнению родителей, малышом:

Что делать, если малыш берет запрещенные вещи	В этих случаях родители должны набраться терпения, чтобы спокойно растолковать крохе, чего делать нельзя. Окрики и строгие запреты приведут к обратной реакции. *Только доброжелательность и терпение помогут приучить кроху к порядку* .
Не разрешайте ребенку делать все,что он захочет	Психологическое состояние позволяет годовалому малышу осознавать запрещающие интонации родителей. Однако умственное развитие в этом возрасте отстает от психологии. Кроха понимает, что ему запрещают производить те или иные действия (например, вываливать кашку из тарелки на стол), но не понимает, почему этого делать нельзя. Задача родителей доходчиво и спокойно растолковать ребенку, что есть такие вещи, которые делать нельзя . Однако, не стоит слишком усердствовать с запретами, вырубая на корню проявление ребенком самостоятельности. На каждые пять ваших «да» должно приходиться не больше одного «нет».
Позвольте малышу поиграть с безопасными предметами	Нельзя безоговорочно запрещать ребенку трогать то, что не относится к его игрушкам. Малыш стал взрослее, ему интересно все, что его окружает. Изучение новых предметов способствует полноценному и гармоничному развитию крохи . В любом доме найдутся вещи, в которые он может поиграть без ущерба для здоровья. Это доставит ребенку не меньшее удовольствие, чем игры с любимыми игрушками.
Не кричите на малыша	Это отрицательно скажется на психике малыша. Кроме того, дети быстро перенимают действия взрослых. Пройдет немного времени, и малыш начнет повышать голос на вас. Поэтому наберитесь терпения и станьте достойным примером для своего ребенка .
Больше разговаривайте с ребенком	На развитие детской психики годовалого ребенка большое влияние оказывает общение с близкими людьми. Чем больше вы говорите с малышом, тем богаче будет его, пока еще, пассивный словарь , тем быстрее он начнет выговаривать первые полноценные слова. У ребенка, которому не хватает общения, могут возникнуть серьезные психологические проблемы.
Не сравнивайте кроху с другими детьми	Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми или взрослыми в его присутствии , даже если ваша оценка направлена в пользу малыша. Кроха быстро поймет, что его оценивают, и может потерять уверенность не только в себе, но и в родительской любви. Со временем это может перерасти в комплекс неполноценности.
Покажите малышу, как вы его любите	Не бойтесь избаловать малыша проявлением своей любви . В этом возрасте для психологического комфорта малыш должен быть окружен заботой и любовью близких людей. Это вовсе не означает, что малышу можно позволять все что угодно. Просто чаще хвалите, обнимайте и целуйте малыша. Психологи утверждают, что самосознание ребенка закладывается именно в годовалом возрасте. Сейчас мнение о себе складывается у маленького человечка из того, как к нему относятся окружающие.
Помните, что ваш малыш еще мал и беззащитен	В возрасте 10-12 месяцев физическое развитие значительно опережает психологическую составляющую. Помните, что даже самый здоровый и активный ребенок остается психологически беззащитным без любви близких ему людей . Только родители своим вниманием и заботой могут поддержать малыша в любой ситуации.

Развитие годовалого ребенка – на что способен малыш в 12 месяцев

Для правильного развития крохи, выбора занятий и игр, соответствующих его возрасту, нужно обратить внимание на его предпочтения и потребности, чтобы создать атмосферу, благоприятную для полноценного развития ребенка.

Малыш много двигается . В годовалом возрасте, начавшие ходить детки, любят передвигаться по всей квартире, нося что-либо в руках. Кроме того, малышу доставляет удовольствие залезать на кресло или диван, садиться и вставать, играть сидя на полу или на корточках. Обеспечьте малышу безопасное свободное пространство для передвижения. Пол должен быть нескользким или покрыт ковром, надежно прижатым мебелью. Обеспечьте малышу удобный уголок для игр, он не должен находиться посередине комнаты и мешать проходу.
Игры в прятки . Практически все дети в этом возрасте любят прятаться или искать пропавшие из вида вещи. Уделяйте на эту игру хотя бы немного времени ежедневно, каждый раз находя новое потайное место.
Детские игрушки . Обязательно в арсенале ребенка должны быть развивающие игрушки способствующие всестороннему развитию, а так же . Многие детки предпочитают самым красочным игрушкам вещи, которые, в общем-то, не предусмотрены для игры. Сумки с кармашками, пустые коробки или ящички очень интересуют малышей. Они могут достаточно долго наполнять пустые емкости игрушками и другими предметами, а потом опять опустошать их. Не лишайте малышей такого удовольствия!
Копируем действия взрослых . Так как в годовалом возрасте кроха активно копирует все действия взрослых, он с удовольствием поиграет в куклу, которую нужно уложить спать, причесать, или накормить, сварит обед в игрушечной посуде или позвонит папе на работу со своего телефона. Все дети с удовольствием играют с предметами, которые можно возить или толкать – машинки или различные каталки с вращающимися элементами.

Кризис первого года малыша: как пережить сложный период вместе с годовалым ребенком

Большинство современных родителей слышали или знают о кризисе ребенка в возрасте 1 года. В это время меняется поведение малыша, он часто , становится более требовательным и упрямым. Когда его просят что-либо сделать, кроха категорически отказывается. Часто у родителей возникает вопрос, почему у здорового, счастливого ребенка, живущего в благополучной семье, возникает какой-то непонятный кризис.

Психологи объясняют, что кризис у маленьких детей – это неотъемлемая часть взросления и становления личности маленького человечка.

В возрасте 12 месяцев дети сталкиваются с конфликтом собственных интересов. У ребенка есть желание произвести какое-либо действие (куда-то пойти, что-либо достать), но нет возможности реализовать свои потребности.

Специалисты в области психологии не рассматривают кризис 1 года жизни как отрицательное явление. Ведь именно в процессе преодоления трудностей и формируется личность ребенка.

Неудовлетворенность сложившимся положением стимулирует развитие малыша. Когда малыш со слезами отказывается от помощи мамы или папы в том или ином деле, он конфликтует не с родителями, а с окружающим миром.

Взрослым нужно набраться терпения, не ругать и не наказывать малыша за бурное проявление характера. Доброжелательная и спокойная обстановка в семье смягчает возникшие у малыша проблемы.

Пройдет совсем немного времени, он овладеет новыми навыками и от кризиса не останется следа.

Развивайте малыша, удовлетворяя его любопытство

Ребенок часто подходит к взрослым, держа в руках какой-либо предмет, или просто показывает на что-то пальчиком. Это означает, что крохе требуется ваше внимание, чтобы удовлетворить его тягу к познанию . Отвлекитесь от своих дел и уделите малышу немного времени. Расскажите ему немного об этом предмете. Даже если больше половины сказанного останется за гранью понимания ребенка, он будет удовлетворен и очень доволен общением с вами.

Если малыш находится рядом во время выполнения вами домашних дел, рассказывайте ему о своих действиях, спрашивайте у него совета, попросите помочь в несложных операциях.

Малыш будет осознавать, что он нужен маме как помощник, почувствует свою значимость и незаменимость. Это поднимет его самооценку и поможет становлению маленького человечка, как личности.

Любой человек с самого рождения проходит путь развития, то есть меняется физически, умственно, психологически. Самым стремительным этапом считается период до года. В это время любой родитель знает, что должен знать и уметь его ребёнок. Ведь от этого зависит вся жизнь крохи. Но почему-то после отметки в один год многие перестают интересоваться особенностями психофизического развития, считая, что самое страшное позади. Забывая при этом, что любую болезнь легче предупредить, чем лечить. А зная детскую психологию 7–8 лет, особенности психофизического развития детей, родители лучше смогут понимать специфику поведения или же правильно реагировать на возникающие проблемы. Ведь детская возрастная психология периода 7–8 лет является для родителей инструментом понимания и решения проблем.

Название показателя	7 лет	8 лет
Рост	121,2 см	126,9 см
Масса тела	22,9 кг	25,5 кг
Окружность головы	52 см	58 см
Окружность грудной клетки	52 см	59 см
Частота дыхания	20–25 вдохов в минуту
Частота сердечных сокращений	85–100 ударов в минуту
Артериальное давление	90/60
Объем мышечной массы	25% веса тела
Вес сердца	92,3 грамма

Дополнительные возрастные особенности развития детей 7–8 лет:

У школьника 7–8 лет организм находится в процессе роста. Проблемы со здоровьем являются распространённой причиной быстрой утомляемости, неуспеваемости и снижения показателей.

Психические особенности

Большинство овладело разговорными навыками. Увеличивается словарный запас и интерес к познанию неизвестных слов. Приходит понимание звукового отличия речи и произношения. Если социальное окружение было положительным и взрослые общались качественно и подолгу, к первому классу ребёнок умеет выразить мысли, пересказать рассказы или мультипликационные фильмы в красках.

Прослеживаются способности осмысливать, анализировать увиденное или услышанное, видна целенаправленность действий.
Для развития восприятия характерно наблюдать, искать, рассматривать, изучать.
Развитию способности понимания способствует речь.
Дети умеют назвать и сделать главными для себя качества и свойства предметов, разделить их и понять реальную связь между ними.
В возрасте девяти лет восприятие может стать обобщающим, развивается способность устанавливать связи в воспринимаемых явлениях и событиях.

Развитие мыслительных процессов

Мышление переходит от алгоритма «посмотрел – повторил» к алгоритму «посмотрел – представил», а в конце – начинает развиваться мышление словесное. Видна способность образно мыслить, но не приобретена взрослая логика суждений. К концу периода у детей будет получаться обобщение и установление связей. Это важно для развития умственных способностей. Большинство интеллектуальных задач решаются с помощью образного мышления, помогающего понять суть задачи, провести параллели с реальностью и проконтролировать её решение.

Большинство будет с лёгкостью представлять в воображении предмет, выделять в нём главные особенности. Заметно начало формирования мышления, помогающее воспроизводить увиденное в виде схем, чертежей, планов. Благодаря этому типу мышления появится понимание условных обозначений слов в предложении либо математических действий. Начинают формироваться основы мышления, основанного на алгоритме «увидел — нашёл причину». Такой вид мышления является главным для взрослого индивида. Характерно понимание простейших причинно-следственных связей, умение пользоваться словосочетаниями «если…, то».

составление слов из заданных букв;
составление предложений из заданных букв;
разгадывание ребусов.

Важно помнить, что выполнять все задачи нужно в игровой форме, придумывая увлекательные упражнения.

Свойства памяти

Для памяти характерно развиваться непринуждённо, осознанно. Дети легко усваивают школьную программу, вызывающую интерес, оформленную в виде игры, связанную с красочными наглядными картинками или образами. Заметно выделяется развитость механической памяти, которой дети пользуются для заучивания текстов, заменяя процесс понимания и усвоения школьного материала. Если в начальной школе объёмы информации маленькие, и механическая память способна с ними справиться, то в средних классах её будет недостаточно. Это приведёт к существенным затруднениям, так как учебная программа увеличится и усложнится. Поэтому правильным будет улучшение смысловой памяти. Она позволит научиться использовать огромное количество приёмов запоминания. И мыслительная деятельность станет неразрывно связанной со смысловой памятью.

заучивание стихов;
чтение и пересказ прочитанного, услышанного;
перечисление предметов, показанных на картинке;
обучение танцам, прочим играм на движения.

Особенности внимания

Эта психическая особенность является самой важной, на внимании строится процесс обучения. Раньше дети не могли сосредотачиваться на монотонных действиях, а в семь лет это не является непосильной задачей. Но непроизвольное внимание продолжает лидировать. Отвлекающим фактором служит любой раздражитель. Средняя продолжительность сосредоточенности составляет 10–20 минут. Возникают сложности с переключением внимания между заданиями. Дети индивидуальны, внимание развито у каждого по-своему. Одни могут быстро переключаться с задачи на задачу, но подолгу удерживать внимание не в состоянии. Другие могут скрупулёзно, очень тщательно заниматься решением, но долго переключаются на решение следующей задачи.

Свойства внимания неодинаково поддаются тренировке и развитию, но их можно и нужно развивать. Это необходимо делать, чтобы не пустить этот процесс на самотёк. Только к 9–10 годам можно рассчитывать на усидчивость и сосредоточенность, которая позволит подолгу выполнять задания. До этого времени будет преобладать произвольное внимание, переключающееся на внешний раздражитель. Из-за этого психического свойства лучшим способом предоставления учебного материала будут яркие пособия и материалы.

игры в домино, лото;
поиск нарисованных одинаковых предметов, изображённых на одной картинке;
поиск различий между двумя картинками, идентичными на первый взгляд.

Отношения с социумом

Приходя в первый класс, понимание действительности претерпевает значительные изменения. Если в раннем возрасте в качестве значимых взрослых выступали только родители, то теперь появляется ещё один – учитель. На основании этих отношений теперь строятся последующие отношения с окружающими. Связи «ученик–учитель» выступают показателем качества условий жизни. Успеваемость выводится на первое место. Педагог выступает в качестве взрослого, которого беспрекословно слушают, и которому подчиняются. Характерно появление ябед, так как отношения друг с другом строятся с позиции отношения к правилам учителя.

Взаимоотношения со взрослыми сводятся к следующему алгоритму: взрослый нацеливает, осуществляет проверку, производит оценку действий. Сначала манипуляции производятся совместно, затем участие взрослого в процессе уменьшается, пока полностью не прекратится.

Приобретается и накапливается опыт общения и решения конфликтных ситуаций. Обучение терпению, способности к совместным действиям, умению прощать. Развитие способности понимать желания другого, решать общие задачи, смотреть на действия чужими глазами.

Основные психологические изменения

Основными психологическими изменениями являются:

Стремление упорядочить все аспекты своей жизни. Во всём, с чем сталкивается ребенок, прослеживается стремление выявить закономерности, в которые можно уложить окружающий мир. Устойчиво мнение, что окружающие предметы, вещи, явления созданы людьми. Прослеживается склонность к фантазированию, придумыванию, сочинению, построению глобальных теорий. Знания берутся от взрослых или телевидения. Отношение и представление об окружающем мире кардинально меняется в момент прихода в школу, поскольку на деле выясняется, что основным занятием будет решение элементарных задач вместо глобальных. Теперь видно все несоответствие между познавательными желаниями и действительностью.
Умение отличать хорошие поступки от плохих действий. Знание развивается вместе с эстетическим вкусом. Ставится знак равенства между «красиво» и «хорошо».
Тенденция к преобладанию обдуманных поступков. Контроль над своими желаниями осуществляется с позиции «накажут или похвалят» и с позиции личных обещаний. Эти качества способствуют развитию настойчивости, умению добиваться поставленных целей.
Появление желания управлять собой, своими действиями на основании образца.
Становление процесса осознания ограниченности своих возможностей. Это является зарождением самооценки. Внешние проявления становятся внутренними переживаниями.
Возникновение понимания психических процессов, системы научных знаний. Присутствует осознание, насколько сильные произошли изменения в результате учёбы.

До начала школы основным занятием были ролевые игры. Теперь они отходят на второй план, их место занимает учёба. Развитие этого вида деятельности будет продолжаться весь период обучения, но фундамент, от которого зависит возможность личностного развития, закладывается именно в младшей школе. Успеваемость выступает главным показателем, по которому оценивают. Он отражает статус, влияющий на самооценку, самоуважение. Успеваемость, понимание того, на что ребенок способен, как умеет справляться с поставленными задачами, благоприятно сказывается на формировании чувства собственного достоинства. Если оно не сформируется, самооценка снижается, возникает чувство ущербности по отношению к сверстникам.

Связано с тем, что в процессе учёбы внимание сосредоточено на желании изменить самого себя. Происходит отслеживание своих показателей и внутренних перемен. Если результат удовлетворителен, значит, погружение в учёбу было полным. Этот процесс перерастёт в самостоятельную деятельность, хоть и был изначально организован взрослым.

Возрастные сложности

Чёткой привязанности к возрасту кризис не имеет, он связан с моментом начала учебы, колеблется в пределах шести-восьми лет. Влияют не столько объективные перемены в жизни ребёнка, сколько субъективное отношение к сложившейся ситуации.

Основные признаки:

Психические нарушения и методы коррекции

Отклонения в поведении создают трудности в развитии, вызваны погрешностями в воспитании или особенностями детской нервной системы. Эти причины действуют одновременно, так как взрослые недооценивают важность знания детской психологии 7–8 лет и начинают воспитывать ребенка неподходящими методами. Чтобы такого не происходило, необходимо выявить мотивы, приведшие к такому поведению.

Название нарушения	Причины	Признаки	Методы борьбы
Физическая агрессия	Страх Желание привлечь внимание События, заставляющие испытывать сильные переживания	Драки Разрушение предметов и вещей При совпадении с раздражением – бросание предметов в окружающих	Окрик Вовлечение в интересное занятие Блокирование удара Объяснение неприемлемости поведения Уборка результатов агрессии, но не в качестве наказания, а как посыл к тому, что взрослый отвечает за свои действия и поступки
Словесная агрессия	Желание оскорбить обидчика Самоутверждение за чужой счёт Неумение правильно выражать эмоции		Игнорирование выпада с одновременным выяснением истинных причин Донесение до сознания существование других способов выделения среди сверстников или доказательств своей силы
Вспыльчивость	Закатывание истерик по любому поводу Отсутствие открытых проявлений злости	Похоже на желание выразить печаль и беспомощность	Переключение внимания Лишение зрителей Обучение выражению переполняющих эмоций После окончания приступа – утешение
Пассивность	Ощущение ненужности Проблемы в доме Желание остаться в своём внутреннем мире Застенчивость Подавленность Боязнь незнакомцев	Сосание пальца Раскачивание Выдёргивание волос Отгораживание от всех	Помощь в поиске способов разрядки эмоционального напряжения Развитие самоуверенности
Гиперактивность	Микроорганические поражения головного мозга Физические и психические травмы	Чрезмерная оживлённость Слабая способность концентрировать внимание Сверхимпульсивность	Отсутствие сдерживания физической активности Направление действий и организация деятельности Постановка цели и обучение её достижению Подчинение действий смыслу Доброжелательное, последовательное отношение Не впадать в крайности, чередуя жалость с завышенными требованиями

Инструкция

Профессионализм в этой области определяется умением общаться с ребенком. Необходимо понимать требования и желания малыша, ведь некоторые дети еще не умеют хорошо разговаривать и четко формулировать мысли и желания. Нужно понимать, что каждый в группе хочет делать, чтобы успешно продумывать занятия.

Умение организовывать детей - это также важный навык воспитателя. До 7 лет дети не могут долго заниматься одним делом, нужно постоянно придумывать что-то новое. Малыши не должны слоняться без дела, их необходимо увлечь интересным занятием. Вариантов развлечений должно быть множество и желательно, чтобы каждое из них служило развитию коллектива и его участников.

Знакомство с различными методиками воспитательного процесса также помогает в работе воспитателя. Особенно это актуально при подготовке к школе, овладению первыми навыками письма, чтения и счета. Использование наработок позволит добиться лучших результатов, поможет выучить нужные вещи в более короткие сроки.

Воспитатель должен хотеть заботиться о детях. Простые навыки нужны обязательно. Детей необходимо одевать, причесывать, собирать на прогулку. Опрятность педагога отразится на состоянии всей группы. Очень важно приучать малышей с маленького возраста следить за внешним видом, вовремя мыть руки, правильно вести себя за столом.

Взаимодействие с родителями тоже важный фактор. Каждый ребенок индивидуален и об этом впервые рассказывает его мама. Нужно ее услышать, принять к сведению. А потом в течении времени давать правильную и полную информацию о ребенке, говорить о сложностях, проблемах, давать советы по воспитанию. Контакт со взрослыми поможет вовремя выявить и исправить некоторые спорные моменты в воспитании, поможет в дальнейшем предотвратить проблемы.

Полезный совет

Выбирая воспитателя для ребенка, отдавайте предпочтение тем, у кого есть опыт. Чем дольше человек работает в этой области, тем большими навыками обладает.

Источники:

Воспитатель рассказывает и показывает детям, как должны

Правильно вести себя за столом, где бы то ни было, на светском рауте, либо просто у себя дома это искусство, которое характеризует вас как личность.

Не стоит класть локти на стол или отвечать на с полным ртом. Вы должны красиво принимать пищу не только в , но и в кругу .

Сидеть за столом следует ровно, не сутулясь, но и не быть «натянутым, как струна», достаточно слегка облокотиться на спинку стула. Если вы закончили прием пищи, руки можно положить на колени. Если Вам уж так не сидится, то можно положить кисти на край стола. И лучше постараться не держать руки у лица.

Не стоит раскачиваться на стуле, со стороны это очень не красиво, даже глупо и при этом такими действиями можно повредить сам стул.

Салфетку, как правило, кладут на колени в развернутом виде, но только лишь того, как это сделает хозяйка банкета. Развернуть ее стоит резким и четким движением, особенно долго не церемонясь.

Слегка промокните губы салфеткой, но уж ни в коем случае не трите рот и лицо.

Если Вам необходимо выйти из-за стола, то салфетку следует положить слева от тарелки, а если они уже убраны, то на их место.

Когда приступать к еде

Если собралась небольшая компания, порядка 4-6 , то приступать к еде стоит лишь после того, как все члены банкета получат свои блюда и хозяйка возьмет в руки вилку и нож, для начала принятия пищи.

Если же за столом большое количество гостей, то ждать подачи блюд всем приглашенным не стоит, достаточно дождаться, пока будут обслужены 4-5 человек и приступить к трапезе, иначе горячее блюдо может остыть, пока Вы дождетесь всех.

Подкладывая еду в свою тарелку, следует аккуратно, чтобы не разлить или не пересыпать на скатерть содержимое блюда.

Если вы хотите приправить блюдо подливой или соусом, то следует лить его непосредственно на мясо, рыбу, картофель и т.п. А вот соленья, оливки, орехи либо редис, кладут рядом с основным блюдом на тарелку.

Если вам предлагают блюдо, которое вам не по вкусу, то стоит воздержаться от излишних комментариев, достаточно поблагодарить и отказаться.

Столовые приборы - от края - к середине!

Как правило, приборы на столе расположены по мере подачи блюд, т.е. приборы, которые расположены дальше всего от тарелки, следует использовать первыми и так далее по мере поступления блюд. Бывает конечно и , когда стол сервирован не правильно, тогда Вам придется взять нож и вилку, которые больше всего подходят для данного блюда.

После того как Вы закончили прием основного блюда, вилку и нож следует положить на тарелку параллельно, чтобы рукоятки их немного выступали за край тарелки.

Теперь немного о том, как не стоит вести себя за столом.

Принимая пищу, используя ложку или вилку, не стоит при этом придерживать тарелку другой рукой. Не стоит также отталкивать тарелку от себя, после окончания трапезы.

О том, что ваш прием пищи окончен, лучше всего скажут правильно положенные на тарелку приборы (параллельно друг другу), но уж ни в коем случае не стоит, облокотившись на спинку стула, вздохнув тяжело, объявлять всем, что вы наелись.

Не стоит ничего пить, пока ваша еда не будет проглочена, исключением может быть лишь небольшой кусочек десерта, запитый чаем или кофе, но он должен быть настолько мал, чтоб этого не заметили окружающие.

Избегайте жестикуляции, когда в вашей руке вилка, еще и с остатками пищи. Следует набирать еды столько, чтоб можно было за раз все съесть с прибора.

По окончанию трапезы, не забудьте поблагодарить за приятную компанию и вкусную еду.

Этикет включает в себя множество правил, тонкостей и нюансов, которые не в состоянии запомнить ни один человек. Однако запомнить правила поведения для ситуаций, в которых любой человек бывает очень часто, просто необходимо. Например, поведение за столом .

Инструкция

Сев за стол и обнаружив либо рядом с ней тканевую салфетку, не пытайтесь заткнуть ее за на манер доктора Борменталя. Сегодня это считается дурным тоном. Лучше разверните ткань, сложите вдвое и положите на колени. Главное предназначение этой салфетки – защитить вашу одежду от случайностей и коллизий, случающихся за столом . Руки же вытирают только бумажными салфетками. Ими же промакивают рот. Причем не вытирают, а именно промакивают, аккуратно касаясь губ и уголков рта.

Не забывайте о том, что ложку и нож держат в правой руке, а вилку в левой. Крест-накрест сложенные на тарелке приборы обозначают ваше желание сделать паузу. Сигналом же к тому, чтобы убрать прибор или заменить блюдо (если, скажем, вы обедаете в ресторане) являются и нож, положенные параллельно и по диагонали – так, чтобы их ручки смотрели в нижний правый угол. После того, как съедено первое блюдо, ложку просто оставляют в тарелке.

Помните, что птицу, рыбу, как и мясо так же едят, используя вилку и нож. Причем косточки изо рта извлекают не пальцами, а с помощью того же прибора, которым едят. Затем их аккуратно откладывают в сторону.

Ведите себя вежливо в отношении своих сотрапезников, будьте им удобны. За столом нельзя в голос, выяснять отношения, разговаривать громко, тем более, пытаться что-то сказать с набитым ртом. Помимо того, что это неэстетично и оскорбительно для собеседника, вы к тому же рискуете подавиться.

Видео по теме

Идеальной модели поведения ребенка не существует в природе. Тем не менее необходимо учить малыша с ранних лет, как следует вести себя в обществе. Потому что невоспитанные дети, которые плохо ведут себя, доставляют не только огорчение родителям, но и вызывают негативные чувства у окружающих.

Инструкция

Подавайте пример ребенку. Существует такое выражение: «Не воспитывайте детей. Все равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя». Если дети видят перед собой правильную модель поведения, а именно, если родители воспитаны, вежливы, тактичны друг с другом дома, не употребляют бранные слова, не грубят, то ребенку будет казаться недопустимым грубое, вызывающее и хамское поведение, по крайней мере до бунтарского подросткового периода.

Учите ребенка правильному поведению не только на улице, но и дома. Если малыш привык дома делать все, что пожелает, и знает, что за это никто его не накажет, он будет сильно удивлен каким-то запретам в обществе. Не ограничивайте свободу ребенка дома, но объясняйте ему, что на улице, на людях так делать некрасиво.

Часто маленькие дети не умеют вести себя в магазине - устраивают истерику, хватают все подряд с прилавков. Чтобы обезопасить себя от последствий такого поведения ребенка, старайтесь реже ходить с ним в магазин, а если это невозможно, то пишите заранее для себя списки, чтобы не тратить много времени на покупки. Просите ребенка, чтобы он вам помог в магазине, ведь, наверняка, он уже знает, где можно взять в магазине пакет молока или батон. Это займет и отвлечет его от капризов.

Бывает, что дети, редко общающиеся со сверстниками, не знают, как вести себя, попав в детский коллектив. Особенно актуальна эта ситуация для детей, идущих впервые в детский сад. Ребенок может начать вести себя неестественно - замкнуться в себе или, наоборот, стать неуправляемым. Это может плохо сказаться на его здоровье.

Чтобы заранее предотвратить такую ситуацию, подготовьте ребенка к посещению детского учреждения заранее - ходите с ним гулять на детские площадки, заведите подруг с детьми и приглашайте их в гости, запишитесь в детскую студию раннего развития: там ребенок будет не только заниматься, но и общаться со сверстниками. Если ребенок будет регулярно находиться в обществе, для него не будет стрессом посещение детского сада, и его поведение будет адекватным и спокойным.

Не забывайте хвалить ребенка, если он хорошо себя ведет или стремится к этому. Похвала взрослого - это большой стимул продолжать и дальше вести себя так, как принято в социуме.

Видео по теме

Общаясь с ребёнком, внимательно следите за тем, что и как вы говорите и делаете. Дети должны доверять своим родителям, гордиться ими и подчиняться. Это одно из основных правил воспитания.

1. Не читайте ребёнку длинных нотаций. Он в лучшем случае их просто выслушает, но не последует им, а в худшем рассердится на вас или затаит обиду. Проще и действеннее подавать детям хороший пример своим поведением.

2. Дети на родителей и, видя их слабости и недостатки, теряются. Пока они маленькие, им больше не на кого положиться. Не обманывайте ребёнка, ведь если он узнает о вашей лжи, это навсегда подорвет его доверие к вам, либо он решит, что если обманывают родители, значит, так может поступать и он.

3. Никогда не ссорьтесь при ребенке. Слыша, как отец с матерью кричат друг на друга, ребёнок пугается или начинает бунтовать. Также нужно вести себя спокойно и приветливо с окружающими: друзьями, учителями, воспитателями в детском саду, родителями на детской площадке.

4. Не стоит пугать детей Бабой-ягой, волками, чудовищами. Выросший в страхе ребёнок вряд ли будет спокойным, добрым, заботливым.

5. Не бейте своих детей, даже если они этого заслужили. Можно шлёпнуть ребёнка,
но не в минуты гнева. Шлепок ребёнок забудет быстро, а искажённое гневом и злобой лицо матери или отца будет помнить ещё долго.

6. Ребёнок должен знать, что вы справедливы, наказывая его за плохой поступок, а не за то, что он уже «достал». И также он должен понимать, что существуют правила, которые необходимо соблюдать для его же блага.

7. Не называйте ребёнка бездарью, лентяем. Дети легко поддаются внушению, и если вы каждый раз будете говорить ребенку о том, какой он неумеха, ему не захочется учиться что-то делать, и через некоторое время он действительно может стать ленивым.

О боже! Этот страшный день настал – мужчина пригласил вас познакомиться со своими родителями! Эта встреча, безусловно, одна из самых важных в вашей жизни. Но о чем же с ними говорить, как накраситься и что, в конце концов, надеть?

Внешний вид

Безусловно, произвести первое впечатление нужно правильно, ведь исправить его у вас уже не будет возможности. Одеваться на встречу с стоит аккуратно и сдержанно: не увлекаться украшениями, аксессуарами и ярким макияжем. Конечно, если в обычной жизни вы не вылезаете из джинсов, приходить в строгом юбочном костюме серого цвета тоже не стоит, но помните об умеренности.

Итак, откажитесь от яркой и чрезмерно вызывающей косметики, безумных лаковых начесов и волос радиоактивного цвета. Постарайтесь выглядеть максимально естественно. Родителям вашего молодого человека важно понимать, что он встречается с , а не с какой-нибудь непонятной особой в разодранных джинсах и с пирсингом в пупке.

Как себя вести

Разумеется, знакомство с родителями мужчины – стресс для девушки. Ведь если любимый решил показать свою избранницу маме и папе, намерения его довольно серьезные. Как бы банально это ни прозвучало, но постарайтесь быть естественной – это всегда подкупает. Если вы никогда в жизни не читали поэтов серебренного века, не стоит пытаться рассуждать о творчестве Цветаевой, да еще и с видом знатока. Поверьте, лучше честно и просто признаться, что не очень любите поэзию, чем попасть в совсем уж неловкое положение.

Не стоит пытаться помочь маме готовить еду или мыть посуду. Вы можете лишь ненавязчиво предложить свою помощь, но палку не перегибайте. Во-первых, вы, все-таки, в гостях и вовсе не обязаны вести себя, как член семьи, а, во-вторых, мама мужчины не должна почувствовать в вас конкурента. Какой бы славной, хозяйственной и работящей вы ни были, если начнете затмевать собой ее – главную женщину в жизни драгоценного сына – окажетесь в черном списке.

Также не стоит слишком явно демонстрировать отношение к вашему молодому человеку при его родителях. То есть, если он возьмет вас за руку, выдергивать ее, конечно, не нужно, но и целоваться взасос за обеденным столом крайне нежелательно. Помните, вы – приличная девушка.

Маленькие секреты

Для первого знакомства с родителями мужчины можно приготовить небольшой подарок, если это, разумеется, уместно. Универсальными в этом случае будут цветы, коробка конфет или бутылка вина на стол. Кстати о вине, даже если вы умеете пить и способны осушить бутылку самостоятельно и без последствий, демонстрировать этот навык родителям не стоит. Лучше остановиться на одном бокале.

Детский сад - это новый и чужой мир, в который попадает ребенок после 1,5 лет домашнего счастья. Чтобы ребенку было комфортнее пережить этот непростой период, а процесс детского воспитания и развития был полноценным, выбранное дошкольное учреждение должно соответствовать определенным требованиям и стандартам.

Инструкция

Территория детского сада должна быть ограждена . Некоторые дошкольные учреждения активно внедряют программы наружного и внутреннего видеонаблюдения, другие ограничиваются размещением пункта охраны на входе. Помимо угроз внешней среды, необходимо обезопасить детей от различных угрожающих жизни и здоровью факторов во время игрового процесса. В детском саду обязательно должен быть медицинский кабинет и комната изоляции для заболевших детей. Некоторые сады из-за финансовых проблем не могут себе позволить содержать полный рабочий день, поэтому после обеда кабинет уже пустует. Это грубое нарушение. Поскольку воспитатели не могут оказывать квалифицированную медицинскую помощь, медработник должен присутствовать полный рабочий день во избежание происшествий.