Занятие по познавательному развитию
на тему: «Профессия – архитектор»
Цель: Знакомство детей с профессией – архитектор.
Задачи:
Выявить уже имеющиеся знания о разных профессиях.
Формировать у детей представление о профессии – архитектор.
Расширять знания, кругозор, словарный запас детей.
Воспитывать уважение к людям разных профессий.
Ход: (дети входят в группу и встают в круг)
Воспитатель: Сегодня мы на занятии, поговорим о разных профессиях, вспомним, как строили дома на древней Руси. Рассмотрим альбом о зданиях, постройках в нашем городе Новокузнецке.
Я познакомлю вас с профессией – архитектор, но сначала возьмемся за руки и пожелаем «Всем хорошего настроения и удачного дня».
(Дети садятся за парты)
Воспитатель: Каждый человек должен трудится, чтобы жить. И каждый должен выполнять работу хорошо. Ведь любая работа приносит людям пользу. И мы уже знаем, что все профессии нужны, все профессии – важны.
А какие профессии вы знаете? (ответы детей)
Мы сейчас с вами поиграем в словесную игру: «Подскажи профессию».
А вы, какие можете назвать?
Поезд водит …..(машинист)
Пашет в поле ……..(тракторист)
В школе учит вас …….(учитель)
Строит здания ……….(строитель)
Красит стены нам ………(маляр)
Столы делает ……..(столяр)
Сапоги сошьет ………(сапожник)
Нарисует нам ………..(художник)
Рыбу ловит ……..(рыболов)
Служит на море ……(моряк)
В шахте трудится …….(шахтер)
В жаркой кузнеце ………(кузнец)
Кто все знает …….(молодец)!
Воспитатель: Молодцы дети, знаете много профессий.
А теперь скажите: В каком городе мы живем? А какие здания есть в нашем городе? (ответы детей)
Я предлагаю посмотреть альбом о нашем городе Новокузнецке (показ альбома).
А кто построил все эти здания? (ответы детей)
А теперь мы вернемся к нашей истории и рассмотрим книгу «Как строили на Руси».
Из какого материала строили на Руси дома?
Почему использовали дерево? (в стране было много лесов и дерево занимало в жизни народов огромное значение)
Что еще изготавливали из дерева? (из дерева делали: посуду, мебель, телеги, сани, даже обувь)
А как называлась профессия людей, которые строили дома? (плотники)
А какие инструменты использовали плотники в древние времена? (топор – был главным инструментом)
Воспитатель: Дома на Руси строили разные. Бедные люди строили просто, богатые – целые деревни. Рядом строилась церковь.
Но один был минус у деревянных домов.
Они горели. И люди научились строить дома из камня. Почему? (ответы детей)
Физкультурная минутка:
Воспитатель: В народе говорили: «Что нам стоит дом построить – нарисуем, будем жить». Как бы не так. Если строить дом без хорошего плана, потом горя и забот не оберешься. Чтобы горя и забот в строительстве было поменьше, есть на свете уважаемая профессия – архитектор. Слово «Архитектор» в переводе с греческого языка означает «строитель». И это совершено верно. Прежде чем построить то или иное здание Архитектор сначала строит дом в уме. Затем Архитектор в проектном бюро проектирует здания и целые города на бумаге (показ слайдов). Чертит чертежи специальными инструментами (показ слайдов). Если проект утвержден, Архитектор идет к строителям для обсуждения строительства (показ слайдов).
Архитектор – профессия очень древняя. Древний человек рисовал на песке план своего дома. Можно сказать, что древний человек Архитектор – самоучка. Старинные здания сохранились и до наших дней (это крепость, церкви, мосты, дома – показ слайдов). Их почтительно называют «памятниками архитектуры». Государство охраняет эти сооружения и заботятся о них.
Чтобы построить прочный, красивый, удобный, светлый дом, он должен красиво выглядеть среди соседних домов и не портить своим видим пейзаж. – Нужно много знать, поэтому Архитекторы очень образованные люди. В их работе есть что-то от художника и инженера. Архитекторы должны знать и математику, физику, и астрологию.
Воспитатель: Дети, я предлагаю вам, используя карточки, проследить процесс построения дома. А вы мне помогайте.
Дети: 1 карточка – Архитектор чертит план построения дома (ответы детей)
2 карточка – Обсуждает план со строителями.
3 карточка – Тракторист очищает место для строительства дома.
4 карточка – Бетонщики заливают фундамент для будущего дома.
5 карточка – Каменщики кладут из кирпича стены.
6 карточка – Крановщики поднимают груз на высоту.
7 карточка – Сварщики сваривают металлические конструкции.
8 карточка – Плотники устанавливают окна и двери.
9 карточка – Штукатуры-моляры штукатурят специальным раствором и красят окна и стены.
10 карточка – Электрики проводят в дом свет, подключают электрические приборы.
И вот, наконец, счастливый момент – новоселы въезжают в новый дом, в новую квартиру (показ слайдов).
Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько людей разных профессий участвуют в построении дома. Значит поговорка: «Что нам стоит дом построить, - нарисуем – будем жить» на деле совсем не проста.
Воспитатель: В наши дни строят так много зданий, что уже трудно стало делать их не похожими друг на друга. И все таки архитекторы стараются сделать это (показ слайдов).
Приятно видеть в нашем городе такие красивые, светлые, чистые, удобные и современные дома (показ слайдов). Спасибо за это архитекторам и строителям.
Подводя итог занятия, я хочу сказать:
Вы уже знаете, что все профессии нужны и все профессии важны. Я надеюсь, что среди вас тоже есть будущие архитекторы и строители, которые совсем скоро удивят нас новыми, прочными, современными, красивыми постройками.
Конспект тематической беседы для начальной школы "Знакомство с профессией архитектора".
Панфилова Надежда Павловна, учитель начальных классов МБОУ "Раздольненская школа-гимназия №2 им Л.Рябики" Республика КрымТематическая беседа для начальной школы по теме: "Профессия архитектор"
Описание: тематическая беседа с учащимися начальной школы о профессии архитектор, о памятниках архитектуры Республики Крым будет интересна учителям начальной школы, воспитателям, педагогам дополнительного образования при проведении уроков, бесед, классных часов. Данный материал окажет большую помощь при проведении уроков ИЗО, технологии, окружающего мира.Цель: знакомство с профессией архитектора.
Задачи:
-дать представление об архитектуре как виде искусства;
-расширить знания о видах архитектуры;
-ознакомить с памятниками зодчества;
-развивать воображение, творческие способности, внимательность, речь;
-воспитывать уважение к труду архитектора, чувства гордости к своей Родине, бережное отношение памятникам архитектуры, трудолюбие.
Ход беседы.
1. Организация класса.2. Актуализация опорных знаний. Беседа.
-Дети, где мы живём? (Город или сельская местность.)
-Что нас окрузает? (Здания, деревья, машины.)
-Можем ли мы обойтись без всего, что нас окружает? (Нет.)
3.Мотивация учащихся.
Учитель.
-Как понимаете эту пословицу?
Дом построить- не шапку на голову надеть.
(Ответы детей.)
У медведя есть берлога.
У ласточки- гнездо.
У Бабы Яги избушка на курьих ножках.
А у человека есть дом.
Учитель. Чтение сказки.
Жил- был Дом. С красивым крылечком, большими окнами, надёжной крышей, с доброй печью и трубой. Дом как дом. Немного сказочный и волшебный. Дом стоял хороший, но он никогда не улыбался. Потому, что в нём не было жильцов. Но вот однажды в нём поселились люди. Хозяйка стала наводить порядок, а хозяин, чтобы всё в нём было поправно. И Дом немного встрепенулся, ожил. Но ему всё равно было грустно.
-Как вы думаете, что не хватало Дому?
-Я думаю, что детского смеха, детских игр, улыбок.
Так и случилось. Когда появились дети, Дом ожил, заулыбался озорной широкой улыбкой.
Почему Дом грустил?
-Чему учит сказка? (Дом не должен пустовать.)
4.Изучение нового. Учитель.
-С чего начинается строительство любого здания?
Дома, в которых мы живём, магазины, школы, театры, вокзалы, больницы- все эти здания, или архитектура.
-А кто придумывает дом?
Архитектор придумывает и рисует дом на бумаге.
Архитектор (от греческого- основа, происхождение;
и латынского слова- дом, укрытие)- профессия, которая занимается архитектурой, то есть планированием, дизайном, расчётом конструкций зданий и других сооружений.
Изначально греческое слово означало- глава плотников.
Ученик.
Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листе бумажном.
Нужно всё нарисовать,
Вычислить, проверить,
Все квартиры сосчитать,
Лестницы и двери.
Чтоб стоял он много лет,
Чтобы был в квартире свет,
Ванны, умывальники
Для больших и маленьких.
(С. Баруздин.)
Пословицы.
Построить здание- надо иметь знание.
Дом возвести- не плетено заплести.
(Дети объясняют значение высказываний.)
Учитель.
Все здания, которые вокруг нас, можно разделить на группы:
а.) жилые, то есть те, в которых живут люди;
б.) общественные- те, куда жители приходят учиться, отдыхать, работать, решать важные вопросы.
в.) культовые- те, в которых люди молятся и размышляют.
Есть много сооружений, перед которыми хочется остановиться и рассмотреть их. Среди них есть как современные
здания, так и те, что были построены много столетий назад. Все они созданы по законам красоты. В Древнем Риме
были сформулированы основные требования к архитектору. Если здание соответствует своему назначению, если оно
прочно, то, чтобы стать произведением искусства, ему нужно быть красивым. Красивое, но недолговечное строение-
бессмысленно. Архитектор создаёт произведение архитектуры. Из свода этих законов и возникла архитектура- наука
о строительстве красивых и удобных зданий. Разнообразие видов построек, которые нас окружают, зависит от
уровня развития общества, от быта и культуры народов, живущих в регионе, от рельефа и климата, от строительных
материалов.
Архитектура, или зодчество- это искусство организовывать пространство, которое необходимо для жизни и деятельности людей.
По своему назначению архитектуру делят на три основных вида:
1.) градостроительство (создание новых городов, посёлков, реконструкция старых городских районов);
2.) архитектура объёмных сооружений (жилые дома, театры, школы, магазины, заводы, фабрики);
3.) ландшафтная архитектура (сады и парки, городские скверы, бассейны, фонтаны.)
В русском языке слово "архитектор" появилось в начале пятнадцатого века. До этого использовались термины
"муроль" и "каменных дел мастер".
Учитель.
-Архитектор придумал проект здания на бумаге, кто воплощает его чертежи в жизнь?
(Рабочие строительных специальностей.)
-Какими качествами должны обладать строители?
(Физически крепкими, трудолюбивыми, повышать своё профессиональное мастерство, обладать желанием делать нужное
людям дело.)
Ученик.
Маляр.
Есть у мастера сноровка-
Водит кистью очень ловко.
Тянет следом за собой
Ленту краски голубой.
(О. Емельянова.)
Плотник.
Летят опилки белые,
Летят из-под пилы.
Это плотник делает
Рамы и полы.
Топором, рубанком
Выстругивает планки.
Сделал подоконники
Без сучка- задоринки.
(О. Емельянова.)
Кровельщик.
Чтобы в доме было сухо и тепло,
Чтобы снег зимою в дом не занесло,
Чтоб не мокли люди в доме под дождём,
Кровельщик железом покрывает дом.
(О. Емельянова.)
Снабженцы.
Чтоб дом построить новый,
Запасают тёс дубовый,
Кирпичи, железо, краску,
Гвозди, паклю и замазку.
А потом, потом, потом
Начинают строить дом.
(И. Демьянов.)
Учитель.
- Отгадай загадки и узнаешь, какие инструменты использовали мастера для постройки жилища.
1.Быстро грызёт,
мелко жуёт,
Сама не глотает.
Что это, кто отгадает? (Пила.)
2.Где упрётся хвостом,
Станет дырка потом. (Гвоздь.)
3.Сам худ- голова с пуд. (Молоток.)
4.У конька, у горбунка
Деревянные бока.
У него из-под копыт.
Стружка белая бежит. (Рубанок.)
5.Цепкий рот
на тех сердит,
Кто зазря
в доске сидит. (Клещи.)
- Какие ещё профессии помогают архитектору воплотить в жизнь его замыслы?
(Штукатуры, каменщики, крановщики, шофёры и много других.)
5. Учитель. Знакомство с историческими памятниками архитектуры Крыма.
Крым- уникальное место. Здесь уживаются отвесные скалы и просторные степи, засушливые долины и лазурное море.
Это стык двух миров, двух эпох. Здесь уживается неповторимая культура крымско-татарского народа и славянские
постройки.
Крым славится своими памятниками архитектуры, которые спроектировали талантливые архитекторы, известные во
всём мире. Мечеть Джума- Джами в городе Евпатории придумал турецкий мастер Хаджи Синан, который создал
знаменитую Голубую мечеть в Стамбуле.
Алупкинский дворец проектировали английские архитекторы Эдвард Блор и В. Гунт- резиденцию генерал-губернатора
Новороссии графа Воронцова.
Ливадийский дворец создали архитекторы итальянец И. Монигетти и россиянин Н.Краснов.
У подножия горы Митридат (город Керчь) более 1000 лет назад появилась церковь Иоанна Предтечи.
Уникальный памятник архитектуры средневековья является Судакская крепость: грозные, соединённые стенами шестнадцать башен ярусами обвивают конусообразную гору.
Одним из первых сооружений города Бахчисарай был ханский дворец, утопавший в зелени садов и виноградников.
Отсюда название города- Бахчисарай-дворец садов или дворец в саду.
Уникальными памятниками средневековья в Крыму являются "пещерные города", расположенные в труднодоступных
местах гор- это большие укреплённые города: Мангуп, Чуфут-Кале, Эски-Кермен и другие.
Ольга Кривоногова
«Знакомство с профессией архитектора». Конспект НОД в старшей группе
Конспект непосредственно - образовательной деятельности
по познанию и художественному творчеству
в старшей группе
Интегрируемые образовательные области
«Познание»
«Коммуникация»
«Социализация»
«Художественное творчество»
Виды деятельности :
Двигательная, игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, познавательная, продуктивная.
Формы работы :
Игры с правилами, виртуальная экскурсия, чтение художественной литературы, беседа, вопросы к детям, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.
Цель : расширять представления детей о строительных профессиях , знакомство с профессией архитектора .
Программные задачи :
Образовательные :
Познакомить детей с профессией архитектора .
Расширять представления детей о строительных профессиях .
Развивающие :
Развивать связную речь детей.
Развивать творческое воображение.
Воспитательные :
Воспитывать в детях уважение к людям разных профессий .
Воспитывать культуру поведения.
Ход НОД
В.: Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
Демонстрирую детям письмо.
В.: Сегодня к нам в детский сад пришло вот такое большое письмо. Оно адресовано нашей группе . Хотите узнать, что в нём?
Достаю изображение разного вида построек из конверта. Удивляюсь.
В.: «Здравствуйте, дорогие ребята! Помогите мне, пожалуйста, дайте совет. Хочу построить себе дом, но не знаю какой. Есть дома кирпичные и деревянные, одноэтажные и многоэтажные. Посоветуйте, какой дом мне построить и кого нужно пригласить, чтобы помогли мне построить красивый дом? Незнайка»
В.: Дадим Незнайке совет?
В.: Назовите, люди, каких профессий строят дом ?
(тракторист, бульдозерист, экскаваторщик, крановщик, каменщик, кровельщик, стекольщик, плотник, столяр, маляр)
В.: Какие профессии вы еще знаете ?
В.: А теперь проверим, насколько хорошо вы знаете эти профессии . Я буду бросать вам мяч, и называть профессию , а вы мне назовете, чем занимаются люди этой профессии .
Игра с мячом : «Кто чем занимается» .
Водитель – водит автомобиль
Бульдозерист - равняет площадку под строительство
Экскаваторщик – роет котлован под постройку
Крановщик – поднимает строительные материалы
Каменщик - кладёт стены
Кровельщик – кроет крышу
Плотник – ставит рамы и двери
Штукатур – штукатурит потолки и стены
Маляр – красит потолки, стены
Приглашаю детей к столу, собрать разрезные картинки с изображением строительных профессий и профессией повара . Нужно назвать профессии и найти лишнюю .
В.: Посмотрите, какой на столе беспорядок. Давайте, всё красиво разложим. Поделитесь на пары, соберите картинку. Назовите, кто изображен.
В.: Серёжа, кто изображен у вас?
В.: Юля, кто у вас изображен?
В.: Лёня, кто изображен у вас?
В.: Галя, кто у вас?
В.: Подумайте и скажите, какая картинка лишняя.
В.: Молодцы, справились с заданием. А теперь я предлагаю вам подумать, какая профессия самая важная ? (Предположения детей) .
В.: Сегодня я хочу вас познакомить ещё с одной строительной профессией- профессией архитектор . Приглашаю вас на экскурсию, проходите в зрительный зал.
Приглашаю детей для просмотра мультимедиа. (Слайды)
Архитектор
Архитектор строит дом ,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листке бумажном.
Нужно всё нарисовать,
Вычислить, проверить,
Лестницы и двери.
Чтоб стоял он много лет,
Чтобы был в квартире свет,
Ванны, умывальники
Для больших и маленьких.
В.: Архитектор - означает «главный строитель» . Архитекторы – специалисты , которые создают здания на бумаге, чертят его, указывают размеры окон, дверей, высоту крыши.
В.: Архитектор следит за строительством до самого конца стройки.
В.: Архитектор работает на мольберте, чертит карандашом с помощью специальных линеек на бумаге схемы будущего здания.
В.: Многие сооружения настолько крепкие, что, простояв уже не одну тысячу лет, до сих пор восхищают своим величием и красотой, привлекая толпы туристов. (дворцы)
В.: Очень много современных сооружений, которые покоряют своей красотой. (современные дома)
В.: Понравилась вам профессия архитектора ?
В.: А сейчас давайте поиграем глазками.
Физминутка для глаз
Плотно закрыть, а затем широко открыть глаза
Посмотреть вверх, вниз, влево, вправо не поворачивая головы
Вращать глазами по кругу
Плотно закрыть, а затем широко открыть глаза.
Приглашаю детей поиграть
Физминутка «Кровельщик»
То не град, то не гром –
Кровельщик на крыше. (Стоят кружком, изображают удары молотком, тянутся на носочках, подняв руки вверх)
Бьет он громко молотком – (изображают удары молотком)
Вся округа слышит. (Закрывают уши руками)
Он железом кроет дом, (Изображают удары молотком)
Чтобы сухо было в нем. (Наклоняются, достают носки руками) .
Я предлагаю всем сегодня стать архитекторами и нарисовать дом для Незнайки. Проходите за столы.
Напоминаю мальчикам о вежливости, пропустить девочек вперёд.
Напоминаю о осанке.
В.: Лёня, с какой части нужно начать рисовать дом? (стены и крышу, а потом окна и другие детали)
В.: Андрей, напомни нам, как нужно проводить линии? (линии проводим сверху вниз и слева направо)
В.: Строители делают стены ровные, прямые, чтобы дом был прочный, красивый, чтобы он долго служил людям и в нем было приятно жить; окна в домах тоже располагаются ровными рядами.
В.: Юля, как мы держим карандаш?
Предлагаю всем детям взять карандаш, показать, как они его держат.
В.: Начинайте рисовать по нижнему краю бумаги, но оставьте полоску земли внизу листа.
В процессе рисования слежу за расположением рисунка, за использованием показанных ранее приемов рисования карандашом. Тем, кто действует неправильно, напоминаю, как нужно рисовать. Следить, чтобы дети правильно и свободно держали карандаш при рисовании линий, в случае надобности поправлять руку.
В : Итак, архитекторы заканчивайте свои работы. Выкладывайте на стол свои рисунки.
В.: Андрей, выбери, пожалуйста, наиболее красивые дома. Почему ты выбрал именно эти рисунки?
В.: Скажите, пожалуйста, с какой профессией мы сегодня познакомились ?
В.: Понравилось вам быть архитекторами ?
В.: Мне понравилось как вы работали. Все ваши рисунки мы пошлем Незнайке, чтобы он выбрал себе интересный, красивый дом.