Конспект НОД в подготовительной группе по декоративному рисованию «Совушка –сова».
Описание: данный мастер-класс предназначен для детей от 6 лет, воспитателей, педагогов дополнительного образования, любящих родителей и творческих людей.Цели занятия: Учить изображать гуашью на листе сову.
Задачи:
Образовательные: Расширить представления детей о лесной птице-сове, об особенностях внешнего
облика, образе жизни.
Художественные: Знакомить с приёмами заполнения фона (закрашивать фон линиями в одном направлении), обучение рисованию без предварительного карандашного наброска. Обучение владению кистями разного размера. Учить создавать композицию, используя имеющиеся умения и навыки работы с гуашью. Развивать творческое воображение.
Воспитательные задачи: Воспитывать аккуратность и любовь к творчеству,
фантазии и воображения.
Материал для занятия: Акварельные листы, набор гуаши 12 цветов; сухая постель, кисти белка №5 и 2, салфетка для кисти, баночка с водой, иллюстрация с изображением совы или игрушка-сова.
Предварительная работа: чтение книги Г. Снегирева «Про птиц», В. Бианки «Сова».
Ход занятия.
1. Организационная часть.
Воспитатель: Я вам хочу загадать загадку:
У нее глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днем.
Дети: Сова.
Воспитатель: Верно это сова. Педагог показывает детям иллюстрацию с изображением совы.
Воспитатель: «У совы - большая голова, которой она может вертеть во все стороны, почти нет шеи, вернее, ее не видно из-за пышного пестрого оперения, которое спасает сову от зимних холодов. Закругленные крылья и широкий короткий хвост помогают ей бесшумно летать. Сова - хищник, который охотится только ночью. Природа наградила эту птицу одной особенностью: огромные глаза совы не любят яр¬кого дневного света, и, если ее вытащить из гнезда днем, она будет беспомощна, так как на свету ее большие глаза практически не видят. Поэтому днем она спит и не вылезает из своего дупла, а в ночное время она великолепно видит в темноте. У птицы есть острые когти и кривой клюв. Большинство этих хищных птиц питаются исключительно грызунами и приносят этим огромную пользу. «Ночью бесшумно сова пролетает над ночной поляной. Метнется мышь, зашуршит листвой, сова поймает ее и снова возвратится в дупло».
Г. Снегирев
Воспитатель: Давайте с вами немножко поиграем.
Физкультминутка «Сова»
В лесу темно, (поднять руки вверх, пошевелить пальчиками)
Все спят давно, (закрыть глаза, руки под щеки)
Все птицы спят,
Одна сова не спит, (руки в стороны, помахать вверх – вниз)
Летит, кричит.
Совушка-сова,
Большая голова, (руками показать большой круг)
На суку сидит,
Головой вертит, (повороты головой влево - вправо)
Во все стороны глядит
Да вдруг - как полетит (взмахи руками, бег на месте)
2. Практическая часть
Воспитатель: Я предлагаю изобразить эту удивительную птицу. Мы нарисуем непросто сову, а полярную.
Этапы выполнения работы.
Воспитатель:
Сначала нам нужно нарисовать снег, над которым пролетает наша сова. Как вы думаете какие цвета можем использовать? Какого цвета снег ночью?
Дети: Синий, голубой, фиолетовый, сиреневый, изумрудный.
Воспитатель: Именно эти цвета мы возьмем. Нам нужно заполнить весь лист полосками холодных оттенками синего цвета.
1.
Потом мы возьмем белую краску и нарисуем в центре листа овал, это туловище нашей совы.
3.
Затем рисуем голову и раскрашиваем ее белым цветом.
4.
Затем рисуем хвост.
5.
Теперь крылья.
6.
Теперь нужно нарисовать перья на грудке и шейке нашей совы.
7.
Перья на крыльях и хвосте.
8.
Теперь перышки на концах крыльев и хвоста
9.
Теперь все белые перышки подводим синим цветом.
10.
Голова у нас высохла. Теперь можно нарисовать глаза. Глаза у совы большие, что бы она могла видеть в темноте. Нарисуем также клюв и брови.
11.
Раз сова у нас полярная, вокруг нее летают снежинки.
12.
Что бы сова могла видеть нарисуем ей зрачки.
13
Воспитатель: Вот наша сова и готова! А теперь наши ручки отдохнут.
Разминка для рук во время работы
1, 2, 3, 4, 5 - поочередно загибаем пальчики на одной руке
1, 2, 3, 4, 5 - поочередно загибаем пальчики на другой руке
Десять пальцев, две руки, - покрутить кистями рук, "как фонарики”
Все твои помощники!
3. Заключительная часть.
Рисунки вывешиваются на доске. Давайте посмотрим на наших сов, какие они получились. На каком рисунке вам кажется самая веселая сова? На каком самая сердитая? На каком грустная?
Для чего совам длинные когти и острый клюв? Как вы считаете какую пользу приносят совы?
В конце занятия проводится игра «Совушка - сова».
Одному из детей надевается шапочка - маска совы. Сова сидит на стульчике (в дупле).
Дети-птички выбегают в центр свободного пространства группы - «на полянку», летают.
Совушка - сова, большая голова,
Днем крепко спит, на дубу сидит.
А как ночь настает,
Просыпается,
На охоту собирается.
Летит, кричит: «У-у-у! ».
Сова вылетает, птицы замирают на месте или присаживаются. Сова ищет детей, которые шевелятся, и забирает с собой в дупло.
Занятие по развитию речи «Весна идет»
Составитель: Шогляева Р.Н .
Цель: Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе через поэзию классиков русской литературы.
Задачи:
Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе .
Образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.
Развивать связную речь , словесно -логическое мышление.
- Развивать общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, память, мышление.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа : наблюдения на прогулке за весенними признаками, чтение стихотворений и рассказов о весне , рассматривание иллюстраций по теме.
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые наш гости! Для начала давайте поприветствуем друг друга. Для хорошего настроения подарим друг другу самую добрую, солнечную улыбку.
Проснулось солнышко и сладко зевнуло, (поднять руки вверх)
Солнышко лучик тебе протянуло, (протянуть руки в центр круга)
Солнышко щечку тебе полоскало, (погладить ладонями щечки)
Доброго утра пожелало! (прижать ладони к груди)
Дети, я приготовила для вас загадку. Отгадав её, вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить на нашем занятии.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкой.
Волшебной палочкой
Взмахнёт,
В лесу подснежник
Расцветёт.
(Весна)
Правильно ребята, это весна. Какое ласковое и нежное слово - весна! Весна несёт всем радость жизни и радость творчества! Это чувство охватывает всех людей: композиторы пишут музыку, художники - свои картины, поэты - стихи.
Посмотрите на этот портрет (слайд № 1 Орест Кипренский) Кто на нем изображен? Сейчас я прочитаю стихотворение А.С. Пушкина о весне, а вы послушайте и представьте всё то, о чем пишет поэт.
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года. (А. Пушкин)
Воспитатель: Вы увидели весну? Как вы думаете, какое настроение передал поэт?
Ответ детей: Поэт передал радостное, весёлое настроение.
Воспитатель: Мы с вами много читали стихов о весне, и все они радостные. Как вы думаете, почему?
Ответ детей: Закончилась холодная зима. Все радуются приходу весны. Ярче светит солнце. Появляются проталинки, первые подснежники. Птицы возвращаются с юга и поют свои весёлые песни.
Вы заметили, как стало холодно на улице. Сегодня, у входа в нашу г руппу я нашла эту красивую коробочку . Как вы думаете, что в ней?
(Ответы детей)
Давайте заглянем туда. Ой, что-то она не открывается (Воспитатель пытается открыть коробочку)
Может, надо всем дружно похлопать в ладоши? (Дети с воспитателем хлопают в ладоши, коробочка не открывается)
Может, надо всем на неё сильно подуть? (Все дети дуют на коробочку, и она медленно открывается)
Посмотрим, что же в ней лежит. Здесь лежит письмо . Интересно! А что в письме и от кого оно? Послушайте : «Ребята, помогите! Снежная Королева заколдовала меня! Освободите меня от её холодных чар! Выполните ее задания, иначе у вас круглый год будет зима»
Ребята, как вы думаете, кто написал это письмо? ( Весна )
Что будем делать? (нужно помочь Весне , выполнить задания Снежной Королевы)
1. «Отгадай весеннюю загадку»
1. Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
В улей пчела первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? ( Весной )
2. Новоселье у скворца - он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник, смастерили мы … (Скворечник)
3. Здесь на ветке чей-то дом, ни дверей в нем, ни окон.
Птицам жить там тепло, дом зовут такой … (Гнездо)
4.На речке лед идет,
Значит это … (Ледоход)
2. Игра «Четвертый - лишний»
(Слайды)
3. Игра «Скажи правильно» (с мячом)
Набухают почки или листочки?
Порхают птички или лисички?
Тают снежинки или слезинки?
Журчат ручьи или грачи?
Распускаются почки или листочки?
Прилетают насекомые или птицы?
Просыпаются ежики или зайчики?
Дни становятся короче или длиннее?
Игра «Скажи какой, какая, какие?» (с мячом)
Солнышко (какое?) - весеннее, яркое, теплое, ласковое, лучистое, …
Облака (какие?) - белые, легкие, пушистые, красивые, …
Травка (какая?) - первая, молодая, зеленая, нежная, душистая, …
Физминутка «Веснянка»
Солнышко, солнышко, золотое донышко,
(дети идут по кругу).
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей,
(дети бегут по кругу).
Прилетело сто грачей,
(дети машут руками, стоя на месте).
А сугробы тают, тают,
(дети приседают на месте).
А цветочки подрастают.
(дети медленно встают).
Каждое время года приходит к нам со своей палитрой красок. (слайд №2) Посмотрите, на эту картину и скажите, какое время года в своей картине изобразил известный художник Исаак Левитан? (Раннюю весну) Как вы догадались ? (Голубое небо; много света; яркое, теплое мартовское солнце; снег под лучами солнца уже потемнел; еще тонкие, без листвы осинки; птицы еще не прилетели, скворечник пустой …)
Воспитатель: В следующем задании нам надо с помощью стихотворений создать весеннее панно. А сейчас приготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Ла - ла - ла, к нам весна пришла
(хлопают в ладоши)
Ло - ло - ло, в лесу тепло.
(сжимают и разжимают пальчики)
Пель - пель - пель, капает капель
(ударяют указательным пальцем по ладони)
Ля - ля - ля, расцветай, земля!
(делают «фонарики»)
Вот, теперь мы готовы создать весеннее панно. И поможет нам в этом музыка, которую написал композитор Пётр Ильич Чайковский «Подснежник». Кто начнет первым?
5. «Стихи о весенних приметах»
Кто начнет первым?
5. «Стихи о весенних приметах»
(дети прикрепляют картинки на панно)
Ребенок: Тепло на солнышке.
Весна берет свои права.
В реке местами глубь ясна
На дне видна трава.
- Первый признак Весны - солнце теплое , доброе
Ребенок : По весне набухли почки
И проклюнулись листочки.
Посмотри, на ветках клена
Сколько носиков зеленых!
Вот и еще один признак Весны - на деревьях набухают почки
Ребенок: Дзинь-дзинь-дзинь, поют капели.
Ля-ля-ля, поет скворец.
Дзинь-ля-ля, на самом деле
Наступил Зиме конец!
- Следующий признак Весны - птицы возвращаются в родные края
Ребенок: Прорастает сквозь снежок.
К солнечным лучам цветок.
Маленький и снежный, -
Синенький подснежник.
- Еще один признак Весны - появление подснежников .
Ребенок: Тает снег, бегут ручьи.
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
- Какой следующий признак весны? Правильно - ручьи . Молодцы и с этим заданием справились.
Воспитатель: Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились. И чтобы окончательно освободить Весну от зимних чар , давайте скажем:
Уходи, Зима седая!
Уж красавицы Весны
Колесница золотая
Мчится с горной вышины!
(Дети хором проговаривают стихотворение)
Воспитатель: Мы - молодцы! Разрушили колдовские чары Снежной Королевы и освободили Весну . Весна идет , - весне дорогу !
Понравилось ли вам занятие, ребята. Что больше всего понравилось? Молодцы, дети. И вы мне очень понравились. Я рада, что вы у меня такие, умные, добрые, отзывчивые.
Конспект занятия по развитию речи на тему: «Весна»
Программное содержание:
1.Уточнять и обобщать представления о характерных признаках весны.
2.Совершенствовать навыки детей в составлении описательного рассказа о весне
по плану.
3. Развивать навык построения сложного высказывания.
4. Обогащать и активизировать словарь детей по теме ранняя весна.
5.Развивать речь детей, воображение, логическое мышление.
6. Воспитывать в детях умение видеть и понимать красоту природы на основе
активного использования фольклора (загадок, закличек).
Ход занятия
Звучат звуки весеннего ручейка.(слайд 1) (Презентация к конспекту занятия:"Весна")
В: Ребята, вы слышите? Что это за звуки?
Дети предлагают разные варианты ответов.
Правильно, это звуки весеннего ручейка.
Сейчас закройте глазки и представьте, как бежит весенний ручеёк.
Открывайте глаза, представили?
Ребята, какое сейчас время года?
Д: Весна.(2 слайд)
Как вы думаете ранняя или поздняя сейчас весна?
Правильно, ранняя. Как вы догадались, почему ранняя?(снег еще не весь расстаял)
А как нам хочется больше солнышка, чтобы на улице стало теплее.
Вы хотите, чтобы быстрее пришла настоящая весна?
Тогда позовём ее все дружно, произнесём закличку.
Дети вместе с воспитателем произносят закличку.
Весна-веснянка, приходи,
Снег холодный растопи,
Деревья зеленью одень,
Пусть теплее будет день!
Весна- веснушечка, красная!
Приди, весна, с радостью.
3 слайд
Ребята, мы звали весну, а к нам в гости пришла девочка Веснушка-хохотушка, подружка весны.
Веснушечка к нам пришла не с пустыми руками. У неё есть сундучок. Заглянем в сундучок?
Ребята, в сундучке лежат снежинки.
В: Странно, на улице весна, а у Веснушки в сундучке снежинки.
Как вы думаете, почему? А почему снег не тает?
Какое солнышко ранней весной? Слайд 4.
Солнышко спит. Чтобы его разбудить, я вам предлагаю с ним поиграть.
Расскажите, какое солнышко.
Тёплое, лучистое, горячее, весеннее, круглое, весёлое, серебристое, золотое(появляются лучики на солнце)
А на солнышке появляются лучики, значит оно какое?(лучистое)
Поиграем с лучиками?
Психогимнастика.
Лучик, лучик озорной (поочередно руками сжимаем разжимаем пальцы)
Поиграй-ка ты со мной (моргаем глазами, пальчики-клювики возле лица)
Ну-ка, лучик, поднимись (фонарики руками вверх)
На глаза мне покажись.(глаза вверх-вниз)
Взгляд я влево отведу (глаза отводим влево)
Лучик солнца я найду. (хлопок слева)
Взгляд я вправо отведу,
Снова лучик я найду.
Молодцы ребята, вы развеселили солнышко, и оно стало веселым.(слайд 5)
Посмотрите, в сундучке у Веснушки ещё что-то лежит. Что это? Правильно, это видеокамера. Веснушка предлагает вам снять видеофильм о весне, а вам стать настоящими режиссёрами. Вы согласны? Повторите, кем мы будем?(режиссерами). Что мы будем делать?(снимать фильм) о чем? (о весне)
Тогда я ставлю видеокамеру вот сюда, и она будет снимать фильм.
Ребята, вы помните, как мы рисовали весну? Это будут наши кадры к фильму.
Расскажите, что изображено на них?
Итак, Кадр 1.
Слайд 6(рисунок)
Расскажите, что изображено на нем?
Ранней весной солнышко светит, но пригревает слабо.
Слайд 7 Кадр 2.
Кто хочет рассказать?
Ранней весной снег тает, и появляются первые проталинки.
Слайд 8 Кадр 4.
Весной на проталинках расцветают первые цветы, подснежники.
Слайд 9 Кадр 3.
Снег тает, и на земле образуются лужи. Весной с пригорков бегут звонкие(быстрые) ручейки.
Слайд 10 Кадр 5
Весной на деревьях набухают почки.
Слайд 11 Кадр 6
С теплых краев прилетают перелетные птицы и начинают вить гнезда.
Молодцы, ребята. А теперь мы немножко отдохнем.
(физминутка солнышко лучистое под музыку)
Слайд 12 Кадр 7(общая картинка)
Какой красивый весенний пейзаж. На рисунке можно найти все признаки весны.
Расскажите о весне по плану. Не забывайте, что у любого рассказа есть начало, середина и конец.
В начале расскажите, какое время года наступило? (Наступила ранняя весна ).
Затем расскажите, о солнышке какое оно весной.
Что происходит со снегом.
Расскажите о проталинках, ручейках.
О перелётных птицах.
Закончите рассказ.
Кто хочет первым составить рассказ? Дети составляют рассказ(2-3 человека).
Молодцы ребята!
А теперь нам нужно смонтировать фильм. У Веснушки в сундуке я нашла почти настоящую видео пленку. Подойдите ко мне (на столе лежат ваши рисунки,) у нас есть несколько рисунков о весне, нужно подумать с какого кадра начнется наш фильм. Как вы думаете? Как вы считаете, какой следующий будет кадр? Кто выберет кадр 3 и т.д. (рисунки о весне и приклеить кадры к пленке).
Вам интересно, какой у нас получился фильм? Предлагаю его посмотреть.
Я подключаю камеру к ноутбуку.
Дети смотрят фильм.
Интересный фильм у нас получился? Вам понравилось быть режиссёрами?
Мне тоже очень понравился фильм. Я думаю и Веснушке понравился наш фильм.
А Веснушка дарит вам хорошее весеннее настроение.
Воспитатель ГБОУ Гимназия №1552 Город Москва Капитанская Елена Александровна
Цель:
- показать знания и умения детей, полученные на занятиях.
Задачи:
Образовательные: уточнить словарь по теме «Весна» , совершенствовать грамматический строй речи при образовании и согласовании притяжательных прилагательных, совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, продолжать составлять сложноподчиненные предложения.
Развивающие: развивать тонкую и общую моторику, фонематическое восприятие, диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, мышление.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, развивать навыки экспериментирования, формировать навык сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация.
Программное содержание: Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной. Закрепить приметы весны, названия весенних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Активизировать словарь по теме: «Весна» .
Материалы и оборудование: фланелеграф, мячик, картинки животных, птиц, цветов, месяцев.
Методические приемы: загадка, вопросы, рассматривание картинок, игры, рассказ по картинке, сюрпризный момент, физ. минутка.
Словарь: первоцвет, капель, проталина, скворечник, ранняя, поздняя, названия детенышей и птиц.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята послушайте загадку:
Светает рано по утрам,
Проталины и тут и там.
Ручей шумит как водопад
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь со снежной встал постели
Всех солнышко теплом ласкает.
Когда это бывает?
Дети: Весной.
Воспитатель: Правильно. И сегодня я буду весной. Я долго шла к нам через зимние вьюги, холодные ветра и снежные сугробы. Сейчас мы с вами поговорим о весне. Посмотрите, какую березку я вам принесла с собой, но она стоит без листиков. Давайте вместе с вами оденем нашу березку и посмотрим, какой она станет. За каждый ваш правильный ответ о весне, я буду давать вам зелененький листочек, и вы будете наклеивать на березку.
(На флонелеграфе ствол березки с веточками. Дети прикрепляют по одному листочку, за каждый правильно названный признак весны) .
Воспитатель: Какая весна?
Дети: веселая, красная, теплая, добрая, солнечная, красивая, зеленая, ясная… и т. д.
Воспитатель: Посмотрите, как зазеленела наша березка. Как она покрылась листвой. Значит, вы знаете много слов о весне.
Воспитатель: Вставайте все в кружок, мы поиграем с вами в игру «Подскажи слово» , только это слово должно быть обязательно «весенним» (игра с мячом) .
Весной солнце… (греет, припекает, ласкает)
Весной сосульки под солнцем… (тают, капают)
Весной сугробы от солнечного тепла… (оседают, тают)
Весной на деревьях почки… (набухают, лопаются)
Весной ручьи… (бегут, журчат, звенят)
Весной птицы… (возвращаются, прилетают)
Весной птицы гнезда… (вьют, строят, делают)
Весной лед на реке… (тает, трещит, ломается, плывет)
Весной на проталинах первые цветы… (появляются, расцветают)
Весной травка… (пробивается, растет, зеленеет)
Воспитатель: Ребята давайте присядем на стульчики. Наступила весна, вспомним, какое время года было перед весной? Будет после?
Назовите первый месяц весны? Третий месяц?
Какой месяц находится между мартом и маем?
Какой месяц впереди апреля? Мая?
Вы знаете, что весна бывает ранняя, бывает середина весны и конец весны. Как вы думаете, в каком месяце какая весна? Сейчас мы рассмотрим картинки и попытаемся определить, к какому периоду весны они относятся. Почему вы так думаете?
В жизни животных весной тоже происходят изменения. (Рассматривают картинки с изображениями животных и рассказывают: весной у животных появляются детеныши, зимняя шерсть заменяется летней) .
Птицы: аист, кукушка, ласточка, скворец, грач возвращаются из теплых стран, вьют гнезда, откладывают яйца и высиживают их. (Рассматривают картинки с изображением птиц и рассказывают) .
Весной появляются цветы, их называют первоцветы. Давайте посмотрим на картинки и назовем их. (На столе лежат картинки разных весенних цветов- подснежник, мать- и -мачеха, медуница, сон-трава, хохлатка, ветреница) . Дети подходят по одному, берут любую картинку и называют изображенный на ней цветок.
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что нельзя срывать цветы, можно только любоваться их красотой.
Дети: - Да, мы знаем.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру: найдите лишнее слово.
- Март, апрель, май, декабрь.
- Мать-и-мачеха, медуница, ромашка, подснежник.
- Медвежонок, лисенок, бельчонок, теленок.
- Бабочка, шмель, пчела, воробей.
Воспитатель: -Молодцы ребята! А теперь давайте с вами отдохнем.
Физминутка:
Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем
Вот выходим мы на луг (ходьба на месте)
Тысяча цветов вокруг (руки в стороны)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка, клевер
Расстилается ковер
И направо и налево
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули (руки вверх)
Отдохнуть мы все успели.
И на место снова сели.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите какая картинка у меня, давайте составим рассказ. (составляют рассказ) .
Дети: - Весной солнце светит ярко. Тает снег. Бегут ручьи. Прилетают птицы. Люди делают скворечники. Появляются первые цветы. Распускаются листья и цветочки. Летают красивые бабочки.
Воспитатель: Молодцы, а кто знает стихи о весне, цветах, птицах. (дети читают стихи)
1 ребенок:
Рядом с сосенкой подснежник
Смотрит в небо - светлый, нежный
Что снежинки лепестки!
Не тяни к нему руки -
Вдруг растают лепестки!..
2 ребенок:
Воробей взъерошил
Пёрышки-
Жив, здоров
И невредим.
Ловит мартовское
Солнышко
Каждым пёрышком
Своим.
3 ребенок:
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если стал теплее ветер,
Если птицам не до сна,
Если солнце ярче светит,
Значит, к нам пришла весна.
4 ребенок:
Пробудившись ото сна,
Кистью мягкою весна
На ветвях рисует почки
На полях - грачей цепочки,
Над ожившею листвой -
Первый росчерк грозовой,
А в тени прозрачной сада -
Куст сирени у ограды.
5 ребенок:
Скворец за морем жил зимой,
Теперь вернулся он домой.
И рано утром в тишине
Запел о солнце и весне.
Воспитатель: Ребята, чем вам запомнилось наше занятие.
Дети: Говорили о весне, о животных, птицах, цветах.
Березу одели листочками.
Играли с мячом (называли весенние признаки) .
Читали стихи.
Составили рассказ о весне.
Воспитатель: Наше занятие закончено. Спасибо всем.