ольга молодушкина
«Говорим здоровью - да!» Познавательно-игровая программа для детей среднего школьного возраста
Цель : популяризация и пропаганда здорового образа жизни среди детей , и молодежи, создание дружеской атмосферы на основе общих интересов и знаний о спорте.
Задачи : формировать негативное отношение к алкоголю, никотину, наркотикам.
Ход мероприятия.
Раз, два! Спорту быть!
Не позволим нас убить!
Три, четыре! Стоп, наркотик!
Выступаем дружно против!
Мы к здоровью на пути ,
Разрешите нам пройти
К стадионам и бассейнам,
Тренажёрам, турникам,
Ну, а с "глюками" веселье
Оставляем дуракам!
Прочь с дороги,
Наркодилер,
Ты же, парень,
"Добрый" киллер!
Мы во всём разобрались,
Так что лучше уберись!
Я – человек,
А не кролик подопытный
И не позволю
Наркодельцам
Ставить на мне
Ради прибыли опыты,
Не прикоснусь
К их мерзким шприцам!
Раз, два! Спорту быть!
Не позволим нас убить!
Три, четыре! Стоп, наркотик!
Выступаем дружно против!
Ребята, вы знаете, что цениться настолько, что это не купишь ни за какие деньги? Его мы с вами ежедневно желаем друг другу говоря при встрече… .Верно речь идет о здоровье . Сократ утверждал «Здоровье – не все , но и без здоровья – ничто ». Хотите многого достичь в жизни- готовьтесь справиться с большими нагрузками и стрессами, а для этого необходимы и закалка, и спортивные занятия и привычка следить за собой.
Главными факторами здоровья являются : движение, питание, режим. Но есть и другие, те что вредят нашему здоровью , способствуют его ухудшению. Давайте назовем их (алкоголь, курение, наркомания) .
«Алкоголь - враг здоровья » .
Похититель рассудка - так именуют алкоголь с давних времен. Алкоголь настолько быстро вошел в быт, что практически ни один художник, писатель или поэт не обходил эту тему.
Помните у А. С. Пушкина :
Ковши круговые, запенясь, шипят
На тризне плачевной Олега.
С сарказмом перечисляет поводы для пьянства английский поэт Роберт Бернс :
Для пьянства есть такие поводы :
Поминки, праздник, встреча, проводы,
Крестины, свадьба и развод,
Мороз, охота, Новый год,
Выздоровленье , новоселье,
Печаль, раскаянье, веселье,
Успех, награда, новый чин
И просто пьянство - без причин.
С чего начинается пьянство.
Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны. До 11 лет первое знакомство с алкоголем происходит либо случайно, либо его дают «для аппетита» , «лечат вином» или же ребенок пробует из любопытства. В любом старшем возрасте мотивами становятся традиционные поводы : праздник, семейное торжество, гости и т. д. С 14-15 лет появляются такие поводы, как «неудобно было отстать от ребят» , «друзья уговорили » , «за компанию» , «для храбрости» . Но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить с товарищами. Недаром в народе говорят : «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки» .
Обычно первое знакомство с алкоголем оказывается не таким, каким оно вам представлялось : «горький вкус» водки, жжение во рту, головокружение, тошнота и даже рвота.
После такого неприятного знакомства большинство подростков некоторое время избегают алкоголя.
Стадии и формы опьянения и алкоголизма.
1. Легкая степень опьянения - в это время человек становится беспричинно веселым, склонен к переоценке своих сил, возможностей, способностей.
2. Средняя степень опьянения - головокружение, звон в ушах, чувство усталости, слабость, сонливость, снижение интереса к окружающему.
3. Тяжелая степень опьянения - симптомы глубокого отравления алкоголем (тошнота, рвота, нарушение координации движения, головокружение) .
Алкоголизм - тяжелая хроническая болезнь, а в большинстве случаев неизлечимая, развивается на основе регулярного и длительного употребления алкоголя, характеризуется неудержимым влечением к спиртному.
Алкоголизм развивается по такой схеме :
а) Начальная фаза - человек постоянно думает о спиртном, пьет «впрок» , у него развивается жадность к алкоголю. Однако он сохраняет сознание своей вины.
б) Критическая фаза - утрата контроля над собой после первого глотка спиртного. Развивается высокомерие, агрессивность. Человек обвиняет окружающих в своих бедах.
в) Хроническая фаза - ежедневное похмелье. Распад личности. Сбивчивость мысли. Помутнение памяти «Белая горячка» .
г) Заключение - систематическое злоупотребление спиртным приводит к снижению умственных функций, ухудшению внимания, утрате способности к творчеству.
Задание. О пьянстве сложено немало пословиц и поговорок , ваша задача объяснить, как вы понимаете их смысл.
Пьяному море по колено, а лужа по уши (пьяный думает, что может все, а выбраться из лужи не в состоянии) .
С хмелем познаться - с честью расстаться. Пьянство заглушает рассудок и совесть (пьяный легко может обмануть, не сдержать слово) .
Что у трезвого на уме - у пьяного на языке. (пьяный не контролирует свою речь, способен обидеть словом, разболтать секреты друзей).
Пить до дна - не видать добра (пьяница теряет здоровье , друзей, работу, уважение окружающих, любовь ближних).
«Черный человек» .
Друг мой, друг мой,
Я очень и очень болен.
Сам не знаю, откуда взялась эта боль.
То ли ветер свистит
Над пустым и безлюдным полем,
То ль, как рощу в сентябре,
Осыпает мозги алкоголь.
Алкоголизм - это зло общества, но зло искоренимое.
(С. Есенин)
«Курение» .
Много раз вы ребята слышали выражение «Курить- здоровью вредить !» , а почему не говорят «Курить – себя губить!» или «Курить- своему здоровью вредить !» как вы думаете? (ответы детей ) . Курильщик губит не только свое здоровье но и здоровье окружающих , его людей, которые являются пассивными курильщиками, вдыхая яд.
Задание. Я зачитываю начало кричалки, а вы заканчиваете её.
Если хочешь долго жить- сигареты брось (курить)
Вас мы очень, очень просим –не курите. (папиросы)
Коль у мамы не дурак срочно брось курить (табак)
Чтобы стал наш мир иным – исчезнет пусть табачный. (дым)
Напомним каждому с любовью- курение вредит (здоровью )
Знают все – и мы не шутим, не курит президент наш (Путин)
«О дурном и преступном» .
Эта беседа о дурном и преступном, что есть в обществе, - о наркомании.
Наркомания - болезнь особая, многое в ней совершенно неясно. Человек, вступивший на этот путь, в конце концов, лишается человеческого облика.
Искажается его психика, деформируются представления об окружающем мире, утрачивается работоспособность. Однако помимо этого, наркоманы подвержены еще одной опасности - опасности заражения всевозможными инфекционными болезнями, в том числе СПИДом. Средняя продолжительность жизни человека, начавшего употреблять наркотики, равна 15 годам. При постоянном приеме наркотических веществ наступает изнашивание организма, преждевременное старение. К сорока годам наркоманы выглядят дряхлыми стариками. Наркоманы старше этого возраста вряд ли существуют .
По свидетельству врачей и ученых , наркотики остаются в жировой ткани организма человека десятки лет, в волосах человека они обнаруживаются даже спустя после 25 лет прекращения употребления.
Так что же такое - наркотики?
Это яд, разрушающий не только тело, но и душу. Он деформирует структуру личности, превращая человека в безвольное, опустошенное, рабски зависимое от «наркоты» , быстро стареющее и безвременно умирающее создание. Это добровольная шизофрения, отрешение от реальности, духовное самоубийство.
С незапамятных времен люди пытались найти средство , чтобы облегчить боль - самое непосредственное проявление страданий человека. В качестве болеутоляющих средств использовались различные травы. Особые свойства некоторых растений были известны жрецам и вождям племен, и они умело этим пользовались, избавляя подвластных им людей от чувства страха и тревоги, голода и беспокойства.
На протяжении длительного времени наркотики использовались для проведения религиозных обрядов у некоторых племен, а также в лечебных целях как обезболивающее средство .
Главной целью использования наркотиков в современной медицине является подавление реакции организма на хирургическое вмешательство и, прежде всего, ощущения боли. А тем, кто обречен на невыносимые муки и смерть, например на завершающих стадиях раковых заболеваний, наркотические вещества скрашивают последние дни и часы пребывания в этом мире. В медицине применяются такие наркотики, которые не вызывают осложнений и вредных последствий.
Наркотики - это группа веществ различного происхождения, но объединяет их сходство воздействия на организм. Большинство этих веществ растительного происхождения : опиумный мак (из него получают опий, морфий, героин, индийская конопля (из нее получают гашиш, марихуану или анашу, кусты кофе, коки, колы (кофеин, кокаин) и др. В последнее время получены синтетические препараты, действующие как сильные наркотики, в настоящее время число их достигает 1000.
Воздействие наркотиков на организм происходит по следующей цепи :
эйфория - толерантность - абстиненция.
Эйфория - приподнятое, радостное настроение, чувство удовлетворения, полного благополучия, что не соответствует объективным обстоятельствам и реальному состоянию организма.
При первичном приеме наркотического вещества человеку становится весело, появляются приятные галлюцинации, бодрость; принявший наркотическое вещество чувствует себя сверхчеловеком. Но эти ощущения очень быстро исчезают, и у человека начинает формироваться психическая зависимость от наркотика (стремление испытать новые ощущения) . При 3-4 кратном приеме наркотического вещества развивается толерантность.
Толерантность - терпимость, выносливость, формирующаяся в результате привыкания и адаптации организма к наркотикам.
Малые дозы наркотического вещества не удовлетворяют наркомана, и доза становится все выше и выше.
И третье звено этой цепи - абстиненция или «ломка» .
Абстиненция - мучительное состояние, вызываемое острой потребностью организма в новой дозе наркотического вещества.
«Спорт, спорт, спорт!»
Чтоб быть здоровым , ловким, сильным необходимо заниматься спортом, но знания о видах спорта и о спортсменах так же важны.
Задание «Известные спортсмены» .
Я зачитываю имена известных спортсменов, а вы называете вид спорта, которым занимается этот спортсмен.
Анна Курникова (теннис)
Майк Тайсон (бокс)
Алексей Ягудин (фигурное катание)
Диего Марадона (футбол)
Михаэль Шумахер (гонки)
Елена Исинбаева (прыжки с шестом)
Евгений Дементьев (лыжные гонки)
Задание «Интересные вопросы» .
Назовите настольные игры. (Шахматы, шашки, бильярд, настольный теннис.)
Шахматная ничья. (Пат.)
Зимние виды спорта (3-5 видов) .
Площадка для бокса? (Ринг.)
Назовите шахматные фигуры (не менее 3) .
Сколько клеточек на шахматной доске? (64.)
Русская спортивная игра. (Городки.)
Виды плавания. (Брасс, кроль, баттерфляй.)
Площадка для игры в теннис. (Корт.)
Фигурное катание на лыжах. (Фристайл.)
Нападение фигуры или пешки на неприятельского короля. (Шах.)
Кто такой голкипер? (Вратарь.)
Конец спортивного соревнования. (Финиш.)
Спортивное оружие. (Шпага.)
Спортивная шапочка. (Бейсболка.)
Высшее достижение чего-либо. (Рекорд.)
Самый большой ледовый каток в стране. (Олимпийский.)
Победитель спортивного соревнования. (Чемпион.)
Положение в боксе. (Нокаут.)
Награда победителю. (Медаль.)
Момент начала соревнования. (Старт.)
Задание «Загадалки»
1. Как называется детский врач? (педиатр) .
2. Самый полезный завтрак, богатый витаминами и заряжающий энергией? (каша) .
3. Когда нужно чистить зубы? (утром, после еды и вечером перед сном) .
4. Что является залогом здоровья ? (чистота) .
5. Как называется врач, который лечит зубы? (стоматолог) .
6. Сколько часов должен спать человек, чтобы быть здоровым (8) .
7. Какой школьный предмет направлен на сохранение и укрепление здоровья ? (физическая культура) .
8. Какой фрукт содержит много витамина С и помогает при простуде? (лимон) .
9. Какая пища вредна для зубов? (сладкая) .
11. Их мы чистим каждый день (зубы) .
12. Это чувство испытывает счастливый, здоровый человек (радость) .
13. Врач, который лечит горло, уши, нос (лор) .
14. Растительная пища, богатая витаминами (фрукты) .
15. Им мы дышим (воздух) .
16. Человек в основном состоит из этого вещества (вода) .
17. Это чувство мы испытываем, когда получаем травму, рану (боль) .
18. Этим средством мы обрабатываем ссадины и раны (зеленка) .
Задание «Вредно – полезно» .
2. Смотреть на яркий свет. (Вредно.)
3. Смотреть близко телевизор. (Вредно.)
4. Оберегать глаза от ударов. (Полезно.)
5. Промывать по утрам глаза. (Полезно.)
6. Тереть глаза грязными руками. (Вредно.)
Правила бережного отношения к глазам
1. Умывайтесь по утрам.
2. Смотрите телевизор не более 1 часа в день.
3. Сидите не ближе 3 м от телевизора.
4. Не читайте лежа.
5. Оберегайте глаза от попадания в них инородных предметов.
6. При чтении расстояние от глаз до текста должно быть не менее 30 см.
7. Делайте гимнастику для глаз.
8. Укрепляйте глаза, глядя на восход или заход солнца.
Полезно - вредно
1. Ковырять в ухе палочкой. (Вредно.)
2. Слушать музыку в наушниках. (Вредно.)
3. Чистить уши. (Полезно.)
4. Не надевать шапку в холодную погоду. (Вредно.)
5. Делать пирсинг. (Вредно.)
6. Посещать лор-врача в качестве профилактики каждый год. (Полезно.)
7. Промывать уши большой струей воды. (Вредно.)
Правила, чтобы сберечь органы слуха
1. Защищать уши от сильного шума.
2. Не ковырять в ушах.
3. Защищать уши от ветра.
4. Не допускать попадания воды в уши.
5. Если уши заболели - обратиться к врачу.
6. Мыть уши каждый день.
7. Правильно чистить уши : намыленным пальцем.
Полезно - вредно
1. Постоянные бутерброды. (Вредно.)
2. Свежевыжатый сок. (Полезно.)
3. Свежие овощи, фрукты. (Полезно.)
4. Жареная картошка. (Вредно.)
5. Острые приправы. (Вредно.)
6. Газированная вода. (Вредно.)
7. Регулярное питание. (Полезно.)
8. Молочные продукты. (Полезно.)
9. Крепкий кофе. (Вредно.)
Правила рационального питания
1. Воздерживайтесь от жирной пищи.
2. Остерегайтесь очень острого и соленого.
3. Сладостей тысяча, а здоровье одно .
4. Овощи и фрукты - полезные продукты.
В нашей стране много людей, возраст которых перевалил за 100 лет. Долгожители считают, что есть секреты долголетия.
1. Закаленное тело.
2. Хороший характер.
3. Правильное питание и режим дня.
4. Ежедневный физический труд.
А теперь выполним следующее задание. Назовите слова для характеристики здорового человека .
1. Красивый.
2. Ловкий.
3. Статный.
4. Подтянутый.
5. Сутулый.
6. Бледный.
7. Стройный.
8. Крепкий.
9. Сильный.
10. Румяный.
11. Толстый.
12. Неуклюжий.
Поощрение детей .
Спасибо за внимание!
Сценарий игровой – познавательной программы для младших школьников «День пиратов».
Цель: сплочение коллектива.
Задачи:
- научить детей активно действовать друг с другом, быстро принимать правильное решение;
- закрепить умения детей соревноваться в коллективно-игровой деятельности;
- формировать у детей навыки работы в группах;
- воспитывать чувства коллективизма, ответственности за своих товарищей.
Описание мероприятия: Сценарий игровой - познавательной программы. Разработан для учителей начальных классов, педагогам дополнительного образования.
Предварительная работа:
Подготовка музыкального сопровождения игр, эстафет.
Подготовка необходимых атрибутов и реквизита для праздника (пиратских треуголок, повязок на глаз, пиратский флаг). Оформление кабинета. Кабинет украшен как корабль. Висят разноцветные треугольные флажки на шпагатах.
Оборудование:
карта, разрезанная на 3 детали;
бутылка;
письма старого Пирата;
коробка обклеенная под сундук с шоколадными монетками, бусами и др. драгоценностями:
два пустых спичечных коробка;
буквы для составления слова «РАКУШКА» - 2 экз., двух цветов;
ракушка – 1шт.;
канат;
2 больших мяча;
сундук с сокровищами:
клей карандашный;
лист бумаги.
Ход мероприятия:
музыкальный фон из кинофильма «Пираты Карибского моря», м/ф. "Остров сокровищ".
Ведущий 1 : Привет, девчонки!
Привет, мальчишки!
Ведущий 2: Друзья, а вы любите мечтать?
Ведущий 1: Тогда представьте, что мы отправились на острова пиратов кладоискателей и находимся на корабле «Непотопляемый».
Ведущий 2: Но там свои «Законы»!
Звучат фан-фары.
Ведущий 1: Итак, на островах кладоискателей
запрещается:
Ходить по одному,
Думать и отвечать поодиночке,
Бегать в разные стороны,
Кричать в людных местах.
Разрешается:
Ходить всем вместе,
Думать и делать сообща,
Активно участвовать во всех конкурсах, играх,
Вести себя прилично.
Ведущий 2: Кто будет соблюдать все выше перечисленные пункты, тот сможет открыть пиратский клад.
Ведущий 1: К берегу прибило бутылку. Да тут письмо! Посмотрим что там написано! Читаем!
«Тысяча чертей!!!
Мне снова пора в путь, меня обобрали до нитки и я просто обязан найти того, кто это сделал!!!
Я уверен, что Вы, ребята, достаточно умны и хитры и сможете разгадать мои загадки и забрать сокровища.
Вы готовы попробовать???
Тогда ищите карту, где указано место клада…
Карту нужно собрать по частям (их три)
Подскажу…первая часть на корабле…»
Ведущий 2: Ну, что, ребята, отправляемся на поиски карты?
Но сначала пройдем Посвящение в пираты!
Задаются шутливые вопросы.
1. НАЗОВИТЕ ЛЮБИМЫЙ ПИРАТСКИЙ НАПИТОК:
КОКА-КОЛА
КВАС
КИСЕЛЬ
РОМ
2. КТО ТАКОЙ ПИРАТ?
МОРСКОЙ РАЗБОЙНИК
ДОСТОПОЧТЕННЫЙ ДЖЕНТЛЬМЕН
ОХОТНИК ЗА ПРИВИДЕНИЯМИ
ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ОФИСНОГО ПЛАНКТОНА
3. КАКОЙ ИЗ ПИСАТЕЛЕЙ НЕ ПИСАЛ О ПИРАТАХ?
ДАНИЕЛЬ ДЕФО
МАЙН РИД
РОБЕРТ ЛЬЮИС СТИВЕНСОН
ВАЛЬТЕР СКОТТ
4. КОГО ПИРАТЫ НАЗЫВАЛИ ПОРОХОВОЙ ОБЕЗЬЯНОЙ?
ОБЕЗЬЯНКУ ПИРАТА, КОТОРАЯ ПОСТРАДАЛА В БОЮ
САМЫЙ НИЗКИЙ ПИРАТСКИЙ ЧИН НА КОРАБЛЕ
ЗАХВАЧЕННОГО В БОЮ ВРАЖЕСКОГО СОЛДАТА
МАЛЬЧИКА, ПОДНОСИВШЕГО ПОРОХ И СНАРЯДЫ ВО ВРЕМЯ БОЯ
5. КТО ТАКОЙ КАНОНИР?
ПИРАТ, ПИШУЩИЙ УСТАВ-КАНОН КОМАНДЫ, И СЛЕДЯЩИЙ ЗА ЕГО ИСПОЛНЕНИЕМ
ЧЛЕН КОМАНДЫ, ОТВЕЧАЮЩИЙ ЗА СОСТОЯНИЕ ПУШЕК НА СУДНЕ
ЧЕЛОВЕК ИЗ КОНВОЯ
ПЕРВЫЙ ПОМОЩНИК КАПИТАНА
Тех, кто правильно ответит, посвящает в пираты: надевает повязку на глаз, или бандану на голову, или рисует "фингал" под глазом, либо усы-бороду. После посвящения всех в пираты вместе кричат пиратское "Пятнадцать человек на сундук мертвеца, йо-хо-хо, и бутылка колы!"
Ведущий 1. А теперь нужно проверить готовы ли вы к поиску, насколько вы храбры, какие вы ловкие, сильные.
Конкурс на ловкость «Танец с мячами»
Выбирается по две пары ребят.
Дети держат мяч лбами. Под музыку начинают танцевать.
Следующая пара держит мяч животами и танцуют под музыку.
Третья пара держат мяч коленками и тоже танцуют.
Выигрывает та пара, которая не уронит мяч.
Конкурс на силу «Штормовой ветер»
Для конкурса понадобятся пустые спичечные коробки. Желающие участвовать в конкурсе становятся в линию боком друг к другу на расстоянии шага. Напротив каждого игрока на стол кладётся спичечный коробок (на расстоянии примерно 20 см). По сигналу ведущего игроки дуют на свои коробки как можно сильнее, чтобы сдвинуть их как можно дальше. При помощи линейки или рулетки ведущий измеряет расстояние, на которое был сдвинут каждый коробок. По результатам объявляется победитель.
Конкурс на фантазию «Кто есть кто?»
К участию приглашаются все желающие, уверенные в том, что у них богатая фантазия – около 5 человек. Каждому даются бумага с ручкой и время – 5-7 минут. За это время каждый должен придумать для себя «пиратское прозвище» (ведь у пиратов не принято обращаться друг к другу по имени!)
Самый удачливый. Пиратские кости - развивающая азартная игра
Правила очень просты: берем сокровища - много мелких предметов (конфетки, пуговицы, камешки или что-то еще) и делим их на равные кучки по числу участников-пиратов. Потом каждый из игроков ставит любое количество своих сокровищ "на кон" - кладет их на середину. Когда все ставки сделаны, по-очереди бросаем "кости" (2 игральных кубика кладем в стаканчик, трясем и высыпаем). У кого на кубиках выпадет большее число, тот и забирает себе весь кон. Проигрывает тот, у кого закончатся все сокровища, и он уже не сможет ничего ставить на кон.
Ведущий 1 . Молодцы. Теперь мы смело можем пойти на поиски карты. Вспомните подсказку Пирата… Где первая часть карты? Правильно где-то здесь. А поможет узнать конкурс
«Собери слово»
Выбираются команды по 7 человек. Дети по очереди бегут к столу, берут букву и возвращаются к команде, передавая эстафету другому ребёнку. Собрав все буквы, дети составляют слово «Ракушка».
Ведущий 2 : Давайте найдём ракушку, она где-то здесь. В ней находится первая часть карты.
(Дети в кабинете ищут ракушку и находят 1 часть карты)
Ведущий 1: С заданием вы справились. Теперь нам надо найти вторую часть карты. Для этого мы покидаем наш корабль «Непотопляемый» и идем по карте. Выходим организовано на участок ЦДО.
Вторая часть находится на острове под названием «Загадки».
А чтобы нам попасть на этот остров, вы должны помочь друг другу переправиться.
Эстафета «Переправа»
Все дети делятся на две команды. Капитаны команд начинают «переправу» первыми. Бегут до отметки, оббегают стойку, бегут к своей команде. Берут за руку ребёнка из своей команды и бегут вместе с ним до отметки, оббегая её и возвращаясь к команде, хватая за руку следующего ребёнка. Получается «змейка». Таким образом, капитаны «переправляют» своих друзей на остров.
Ведущий 2: Если дружно отгадаете загадки, то узнаете где находится вторая часть карты.
«Что за зверь скажите, братцы? Может сам в себя забраться» (Черепаха)
Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку загляни! (Золотая рыбка)
Что за коняшки –
На всех тельняшки. (Зебры)
Кругом вода, а с питьем беда. (Соленое море)
Через океан плывет великан и выпускает воды фонтан. (Кит)
Каких камней в море нет? (Сухих)
В воде она живет, нет клюва, а клюет. (Рыба)
В тихую погоду нет нас нигде,
А ветер подует – бежим по воде. (Волны)
Великан стоит в порту, освещая темноту,
И сигналит кораблям: заходите в гости к нам! (Маяк)
Чтобы сильная волна
Нас с места сдвинуть не смогла,
За борт мы цепь бросаем
И в воду опускаем… (Якорь)
Чтоб увидеть мне вдали,
Как проплывают корабли,
В него я быстро погляжу
И всем ребятам расскажу . (Бинокль)
Что станет с мячиком, если он упадет в Красное море? (Мяч намокнет)
Ведущий 1. Вы правильно отгадали все загадки, теперь поищем карту, она где-то здесь.
Дети находят и склеиваем части карты.
Ведущий 2: Для того, чтобы перебраться на другой остров, нужно быть сильными и дружными.
Игра «Перетягивание каната»
Команды по сигналу начинают перетягивать канат.
На острове у пальмы находим 3 часть, склеиваем, идем по стрелкам к Острову сокровищ.
Ведущий 2: Карта собрана, а где же сам клад? Ищем!
Находим сундук с сокровищами. Ликованию нет конца! Возвращаемся на корабль.
Чаепитие с шоколадными монетками из клада и не только!
Сценарий познавательно-игровой программы для детей старшего дошкольного возраста "Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 88» общеразвивающего вида
Сценарий познавательно-игровой программы
для детей старшего дошкольного возраста
в рамках городской акции «Чистый город – наше общее дело»
Тема: «Чисто не там, где убирают,
а там, где не мусорят»
г. Березники, 2008
Конспект познавательно-игровой программы
UТема: U «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят»
UФорма: U познавательное развлечение. Развлечение предполагает развертывание сюжета- сказки, где главные действующие лица – дети, и выполнение конкретных практических личностно и общественно значимых дел. Предполагается, также, активное участие родителей
UКоличество детей: U 10 человек
UКоличество родителей: U 3-4 человека
UПродолжительность: U 35-40 минут
UЦель: U формирование экологической культуры личности детей дошкольного возраста
UЗадачи:
Развивать эмоционально-чувственную сферу личности как одного из компонентов экологической культуры детей дошкольного возраста;
Формировать позитивный опыт взаимодействия ребенка с окружающим миром;
Формировать активную нравственно-экологическую позицию
личности по отношению к родному городу, к самим себе как к гражданам города.
UОборудование:
Медиапроектор;
Ноутбук;
Слайды г. Березники;
Магнитные доски (4 штуки);
Костюмы персонажей, изготовленные родителями из бросового материала: Росинка, Ромашка, Пчелка;
Аппликативный набор знаков на магнитах, регулирующих соблюдение чистоты на улицах города;
Игровой материал для проведения аттракциона «Разложи мусор» (мятая бумага, пластиковые бутылки, фантики, обертки от шоколада и пр.)
UОформление музыкального зала: U
Тканевые декорации (имитация городской улицы);
Стулья по количеству детей.
UПредварительная работа: U
Работа с родителями: оформление родительских информационных уголков, проведение бесед на экологическую тему; изготовление родителями совместно с детьми поделок, костюмов из бросового материала, приглашение на занятие.
Проведение с воспитанниками мероприятий экологической направленности в рамках реализации проекта летней оздоровительной кампании «Зеленый экспресс».
Ход занятия
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационный момент:
Педагог встречает детей в музыкальном зале. Дети под звучание инструментальной композиции заходят в зал, свободно встают около воспитателя.
Психологическое вхождение «Подарок на всех» (задачи: развивать чувство коллективизма, умение дружить, сотрудничество со сверстниками).
Воспитатель: (Звучит музыка) Ребята, представьте, если бы вы были волшебниками и могли творить чудеса, что бы вы подарили всем, присутствующим в этом зале и своим друзьям?
Предполагаемые ответы детей: радость, улыбку, хорошее настроение и пр.
Воспитатель: Ребята, вы действительно волшебники! От ваших слов стало светлее в зале и у всех присутствующих расцвели улыбки. А ведь только настоящие волшебники живут в самом замечательном городе на свете – Березники! Давайте полюбуемся, как он красив в любое время года! Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
На доске появляются слайды с изображением нашего города. Во время показа слайдов ребенок читает стихотворение «Люблю тебя, Березники!», автор О.В. Дзиова, воспитатель:
Ребенок:
Люблю тебя, прекрасный город,
Люблю всем сердцем и душой!
Когда в алмазах снежных тонешь
И пробуждаешься весной,
И в летний зной, в цветенье буйном,
В осенний дождик беспробудный!
Люблю тебя, Березники!
Я говорю тебе, живи!
Воспитатель: Да, наш город действительно прекрасен, свеж и светел. Березники – это наша маленькая Родина. А вы любите свой город?
Ответы детей
Воспитатель: А за что вы его любите?
Ответы детей
Воспитатель: А кто его таким сделал?
Предполагаемые ответы детей: строители, дворники…
Воспитатель: Вы правы. А еще его таким сделали его жители - ваши близкие и любимые люди - бабушки и дедушки, мамы и папы.
Но на днях в нашем городе произошло одно событие, а вот какое – сейчас мы с вами и увидим.
Инсценировка «Росинка и ее друзья» (задействовано 4 ребенка-актера), автор текста О.В. Дзиова, автор музыки О.М. Дзиов.
Ребенок:
На заре, когда проснулись первые лучи,
Радуга едва коснулась утренней земли,
На листке, как в колыбели, сладко спит она –
Светлая и чистая, прозрачная роса.
Лишь пригреет солнышко - встрепенется вдруг,
И с листочка скатится, чтоб найти подруг.
Девочка-росиночка так светла, нежна,
Любит путешествовать с друзьями и одна.
Росинка:
Как прекрасно это небо, этот лес и луг!
Знаю, что кого ни встречу – будет верный друг!
Я мечтаю на планете город отыскать,
Сказкой, чудом и волшебным должны его все звать!
Люди в нем, конечно, дружно, в мире все живут,
Ах, найти скорей мне нужно город, где уют!
Вот и он! Я очень рада! Просто чудеса!
Стройные березки разом стремятся в небеса.
Зелены трава и листья, воздух очень чист,
Все подстрижено красиво, кто же здесь творит?!
Ромашка:
Ах, Росинка, милая, знаю тех людей!
Трудятся, заботятся много-много дней!
Чистят, моют улицы,
Спешат цветы сажать,
Красотой неписаной город украшать!
Березниковцы юные приходят помогать,
Отрядом мэра нашего звать их, величать.
Характер крепкий, твердый, Березниковский он!
А это значит, город растет, живет, цветет.
Росинка:
Ромашка, вот спасибо!
Ах, рада очень я, что в город к вам попала,
Нашла я вас, друзья.
Летит возмущенная пчелка.
Пчелка:
Ну, кто, ну, кто, скажите, здесь мусор набросал?!
Цветы скорей спасите! Кто травку всю помял?!
Росинка:
Ах, пчелка, не волнуйся, спасем твои цветы!
Давай-ка, успокойся, туда скорей веди!
Идет показ слайдов с изображением загрязненных улиц города в сопровождении тревожной музыки. Каждый слайд сопровождается четверостишьями, которые читают дети:
Ребенок 1:
Жарко солнышко печет,
Петя с мамою идет.
Выпил сок Петруша-друг -
Не попал он в урну, вдруг!
Ребенок 2:
Ваня мусор выносил, папа Ваню попросил.
Контейнер далеко стоял – мусор Ваня потерял…
Ребенок 3:
Конфетку Лена ела,
Конфетку Лена съела!
Фантик не попал в карман, на дорожку фант упал!
Выходят Росинка, Пчелка, Ромашка. Неодобрительно качают головой.
Росинка:
Допустить нельзя, ребята, мусор чтоб нас задавил!
Чтобы город наш любимый мрак тяжелый поглотил!
Пчелка:
Чтоб цветочек не пробился, к свету солнца и завял!
Ромашка:
Чтобы пруд наш испарился,
Город чтобы жить устал!
Воспитатель: Неужели такое действительно происходит в нашем городе?! А что вы, ребята, можете сделать для того, чтобы наш город стал самым чистым и уютным?
Ответы детей.
Воспитатель: А еще вы можете оказать помощь в соблюдении чистоты и порядка, если будете раскладывать разный мусор в разные пакеты, т.е. сортировать его. Например: бумагу, картон, бумажные пакеты – в один мешок. Из этого мусора сделают новую бумагу, на которой вы сможете рисовать. В другой пакет можно сложить пластиковые бутылки. Отдельно – металлические предметы, например, жестяные банки. Отдельно – полиэтиленовые пакеты. Все это переработается на специальном заводе и получится новый упаковочный материал.
Ну, что, хотите потренироваться?!
Проводится подвижная игра «Разложи мусор».
Описание игры: дети становятся в две шеренги по четыре человека. В обозначенном месте находится различный использованный упаковочный материал (фантики, упаковки от шоколада, полиэтиленовые и бумажные пакеты и пр.) Возле центральной стены по четыре корзинки для каждой из двух команд. По сигналу дети по очереди друг за другом бегут к месту, где находятся необходимые им предметы, берут по одному предмету и раскладывают в корзины. Задача – не ошибиться в выборе корзины.
Воспитатель: Уважаемые родители, посмотрите, какие наши дети трудолюбивые! Теперь они смогут сделать Березники чище и опрятнее. А может быть, Вы знаете как можно еще использовать упаковочный материал?
Предполагаемый ответ родителей : А мы решили не выбрасывать пустые бутылки, фантики и изготовили из них поделки и костюмы, про которые мы сейчас и расскажем.
Играет музыка, выходят родители с детьми, проходит презентация костюмов и поделок из бросового материала.
Воспитатели: Ребята, на улицах есть дорожные знаки, которые помогают нам жить безопасно в нашем городе. Давайте и мы с вами придумаем знаки-подсказки, которые помогут гражданам соблюдать чистоту и порядок! Возле каждой доски лежат элементы таких знаков. Пока играет музыка, вы их собираете, выкладывая на доске. Когда музыка остановится, вы объясните нам, что означает это знак! А в этом вам помогут ваши родители.
Проводится игра «Придумай знак». Возле магнитной доски по два ребенка и одному родителю. По окончанию дети рассказывают о назначении данного знака. Модели знаков:
- не выбрасывать мусор из окна;
- не выбрасывать мусор из салона автомобиля;
- складывать мусор в урну;
- мусорные пакеты складывать в спецконтейнер .
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Воспитатель: Ребята, когда мы с вами вернемся в группу, то непременно нарисуем такие знаки. А когда вы пойдете домой, то на своем подъезде обязательно повесьте этот знак, чтобы ваши соседи усвоили еще одно правило, которое является залогом чистоты. Ведь «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят». А ваши замечательные поделки мы подарим ребятам из младших групп для игр на улице. Думаю, ребята обрадуются!
Звучит музыка. Дети выходят из зала.
Цель и задачи:
- расширение знаний обучающихся о народных традициях и обычаях русского народа;
- активизация познавательной деятельности учащихся;
- приобщение к системе духовных и культурных ценностей нашего народа;
- развитие коммуникативных навыков.
Область применения: для педагогов-организаторов, классных руководителей, педагогов дополнительного образования. Во внеурочной деятельности: расширение знаний по предмету МХК (мировая художественная культура).
Форма и методы реализации: игровая программа с играми, интеллектуальными и творческими заданиями, конкурсами.
Возрастная группа: обучающиеся 5-8 классов.
Полученный результат: закреплены знания детей о русских народных праздниках, традициях и обычаях.
Предварительная работа:
Команды готовят домашнее задание:
- инсценируют обряд или обычай, сохранившийся в их местности до сегодняшних дней (5-10 минут);
- повторяют материал о весенних праздниках, обычаях, обрядах.
Место проведения:
зал.
Оформление:
сцена оформлена в виде русской избы.
Необходимый реквизит:
- презентация «Где обычаи чтут, там весело живут»;
- экран и мультимедиа;
- солнышки и ленточки разноцветные;
- глиняные свистульки;
- маленькие резиновые мячи и детские ведра;
- веточки и живые весенние цветы и трава для венков;
- карточки с заданиями для участников (число карточек зависит от числа команд);
- карточки для жюри с критериями оценки заданий и с правильными ответами.
Музыкальное оформление:
— русская народная музыка.
Пояснительная записка
Данная игровая программа – вариант организации и проведения игры для обучающихся среднего школьного возраста.
Это познавательная игра для обучающихся школ Рыбинского муниципального района…
В традициях российской школы (системы воспитания) всегда было значимым создание для ребенка «социальной ситуации развития» (Л.С. Выгодский), среды общения через досуг.
Для ребенка – это важнейший вид деятельности, это мост в большой мир. Досуговая деятельность обеспечивает дополнительное образование и развитие ребенка. Дети и подростки остро нуждаются в самостоятельной активной деятельности, связанной с проверкой или демонстрацией силы, ловкости, теоретических знаний и практических умений.
Как известно, всё выше перечисленное формируются и развиваются в процессе деятельности. Наиболее удачной формой является познавательная игровая программа. В процессе такой игровой программы и выявляются индивидуальные особенности поведения человека в тех или иных ситуациях, раскрываются личностные качества, постигаются определённые морально-нравственные ценности и культурные традиции.
Ход игровой программы
(звучит народная музыка)
Хозяйка:
Мир вам, гости дорогие!
Вы явились в добрый час.
Встречу тёплую такую мы готовили для вас.
Очень часто за событиями и сутолокой дней
Старины своей не помним, забываем мы о ней.
И хоть более привычны нам полёты на Луну,
Вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину!
«Ведь где обычаи чтут, там весело живут».
Вам, как исстари ведётся, низкий шлём земной поклон.
Вас радушием встречаем, хлебом солью угощаем.
Сей обычай соблюдите, по кусочку отломите.
(помощница спускается в зал и угощает гостей хлебом солью)
Хозяйка:
С хлебом, солью! Отведайте, пожалуйста!
Добрый гость всегда в пору.
Особенно, тот, кто обычаи и традиции русские не забывает,
И о них всегда вспоминает.
Приятно встречать гостей весной.
Весна пришла!
Три угодья принесла!
Первое угодье –
Лугах половодье!
Другое угодье –
Солнце на подворье –
Третье угодье –
Зелёное раздолье!
А вот и она сама
— Здравствуй, Весна-красна!
Весна: — Здравствуйте, люди добрые!
Я, Весна-красна, вам в подарок принесла
Листья на дубочек, шелковый платочек,
Много-много вешних вод
Да весёлый хоровод!
Хозяйка:
Поднимайся, честной народ.
Дружно с Весной заведём хоровод!
(хоровод)
Весна: — Я очень рада, что не забываете вы старинные праздники, что пожаловали в нашу горницу. В старину с наступлением весны, когда сама природа открывает свои объятия солнышку — Ярило, у каждого весеннего месяца были свои праздники, свои приметы и обычаи. Наши предки в эти дни водили хороводы, пели песни, играли в игры.
Сегодня я предлагаю вспомнить те праздники и побывать в гостях у весенних месяцев.
Я ребятам от месяцев задания принесла,
Чтоб они знания свои показали
И всё, что знают, рассказали.
Вот конверты получайте
И программу начинайте.
Я в сторонке посижу,
А где трудно помогу.
(звучит народная музыка, на экране картинка с месяцем мартом)
Хозяйка:
Первый месяц – это март
Встрече с вами очень рад.
Он солнцем обогреет,
Капелью застучит,
Ручейком весёлым зажурчит.
Хозяйка: Начало нового года по народному календарю приходится на время первого движения природы к таянию, к новой жизни, новой радости приближающегося цветения. У славян новый год начинался с весны, с марта.
Как год начинается
Так на стене у хозяек календарь меняется.
Март предлагает правильно дни
В каждом весеннем месяце сложить
И порядок установить.
Конкурс «Листы календаря»
(каждой команде нужно как можно быстрее сложить по порядку все дни одного из
весенних месяцев)
Хозяйка: Раз уж о новолетье разговор завели, то его отмечали в первый весенний праздничный день, названный Весновкой-Свистуньей — 14 марта. Это первая встреча весны.
Какая же весна без птиц? Птицы – вестники весны.
По древнему обычаю детям делали свистульки. Ребята подражали голосам птиц. Даже кикиморы боялись птичьих песен.
Чтоб всё плохое из жизни стереть,
Нужно очень звонко просвистеть.
Март конкурс свистунов предлагает
«Весновка-свистунья» его называет.
От каждой команды по свистуну выходите.
Забавную свистульку получите
И своей музыкой Весну удивите.
Хозяйка:
Молодцы, наши гости!
В свистульки свистеть умеют
И всю нечесть если нужно прогнать сумеют.
Весна:
С заданиями Марта сумели справиться,
А теперь пора о баллах у жюри справиться.
Весна:
Под звонкую капель
Задания для вас придумал и апрель.
С ними, тоже справится сумеете
Весёлый ведь вы народ на самом деле-то!
Хозяйка:
Будем сейчас закликать солнце-Ярилу,
Чтобы дал жизни силу.
Чтоб катилось красным колесом к теплу, к лету.
Солнышко, солнышко,
Красное ведрышко!
Выгляни из-за горы
До вешней до поры!
Сейчас вам предстоит солнышку все лучи привязать
И пословицу весеннюю собрать.
Пусть оно символом весенних праздников будет
И нам в окошко посветить не забудет.
(каждой команде даётся жёлтый круг, по его краям проколоты отверстия. Нужно в
каждое отверстие пропустить ленточку и завязать лучик. Затем на обратной стороне
из слов собрать пословицу).
Хозяйка:
— Молодцы!
Горите солнышки нам ярче,
Чтобы лето было жарче.
Хозяйка:
Чтобы знания о весенних праздниках показать,
Нужно в следующем конкурсе участие принять.
Я вопрос задам сейчас, а к нему ответы
Нужно правильный из них для себя отметить.
(викторина – см. Приложение)
Весна:
Отдохнуть от конкурсов пора
А для этого игра.
Выходи, честной народ,
Не пыли дорожка
Выходите, поиграть в «Посади картошку».
(Игра проводится как эстафета между командами. На полу в шаге друг от друга чертят кружочки (5-7 в ряд). Команды становятся возле этих ружочков. По сигналу ведущего игрокам первой команды вручают по маленькому ведру, наполненному картофелем (или тенисными шариками), и первый игрок стремится как можно быстрее положить в каждую лунку по одной картофелине. Потом он возвращается и передаёт ведёрко следующему игроку, который стремится так же быстро собрать картофелины и передать ведро следующему игроку и т.д.)
Хозяйка:
— Давайте старанье ребят оценим.
А для этого есть у нас справедливое жюри
Ему слово дадим,
Счёт чтоб объявили в конкурсах, что проводили.
Хозяйка:
Третий конверт — от мая привет.
Идут по полям и долам Зелёный шум и его жена Шумиха.
Ведут они всю природу к лету, а мы к домашнему заданию.
Я весною на завалинке, а зимою в горнице.
Сижу, на народ всегда гляжу
Всё везде запоминаю и в копилку собираю.
Сяду я сейчас на лавку, посижу и погляжу.
Какие обычаи и традиции были в ваших поселениях в старину.
(домашнее задание)
Хозяйка:
В старые времена был такой обычай у русских людей, коротали вечера вместе. Как говорится в русской пословице «От скуки бери дело в руки». Вот и проводили время за рукоделием. Кто за прялкой, кто узор на полотенце вышивает. Одни из глины посуду лепят, другие из дерева ложки да плошки вытачивают. Всем уютно и хорошо. Такие вечера становились вечерами загадок, прибауток, небылиц, песен и плясок. Всё это жанры народного творчества.
Листки с заданием получите,
(задание см. Приложение)
Хозяйка:
Ну, а теперь слово жюри.
Всё подробно расскажите
И результаты конкурсов объявите.
Хозяйка: Молодцы! Со всеми испытаниями приготовленными месяцами вы справились.
А знаете, ребята, какой сегодня день?
Лялин день. 4 мая в старину проходил красочный девичий праздник, издревле почитаемый славянами. Назывался он нежным словом Ляльник. В этот день девушки собирались тайно от парней на чистом лугу или лесной поляне, выбирали самую красивую подругу, увивали свежей зеленью, а на голову возлагали венок из цветов, величая Лялей, т.е. Весной.
Весна: Верно. Вокруг Ляли – весны водили хороводы, пели песни, обращаясь к ней с различными просьбами. Ляля бросала венки, которые становились оберегами, залогом счастья, символом ожидаемого плодородия и хранились до следующей весны.
Хозяйка: Предлагаю эту традицию не нарушать.
Девицы выходите
И венок сплетите.
Будем лучший выбирать
И Лялю величать.
Весна:
А командам есть задание одно
О языке венков оно.
Хозяйка: Оказывается, с самых давних времён на Руси люди плели венки как обереги – для защиты: человека — от дурного глаза, продукты — от порчи, дом – от недоброжелателей. А ещё есть поверье: если во сне вы плетёте венок, значит, наяву вас ожидает счастливое будущее. А видеть себя во сне с увядающим венком на голове – к разочарованию.
Весна:
Карточки с венками получите
И что обозначает каждый, стрелочкой найдите.
(и ему обозначение найдите, стрелочкой соедините).
Хозяйка:
Венки свои жюри несите
Пусть оно определит
Вокруг какой Ляли хоровод водить.
Весна:
Ляля выбрана у нас,
Заведём же хоровод, сей же час.
Дружно за руки беритесь
И в кружок вы становитесь.
Старую традицию чтобы не нарушать
Сплетённые венки Ляля будет бросать.
Обереги на счастье ловите
И до следующего года храните.
Хозяйка:
А теперь слово жюри
Пусть итог нашей игровой программы подведёт
И победителя назовёт.
Хозяйка: Весной пробуждается природа, и в людях пробуждаются добрые чувства. Мы сегодня с хороводами, играми, заданиями вспомнили весенние народные праздники, а также традиции и обычаи. И ведь права народная пословица «Где обычаи чтут, там весело живут».
Весна:
Теперь приглашаем вас чай с пирогами попить,
А затем наши мастерские посетить
И сувенир на память смастерить.
Информационные ресурсы
- Досуг в школе 2001 №2.
- Коринфский Аполлон Народная Русь: сказания, поверия, обычаи и пословицы русского народа /Аполлон Коринфский. – Москва: Белый город, 2007. – 592 с.: ил.
- Любимые детские игры /Сост. Г.Н. Гришина. – М.: Тц Сфера, 1999. – 96 с.
- Павлова А. К цветку цветок – и готов венок /А. Павлова //А почему?. – 2002. №6. – с. 30-31.
- Петров В.М., Гришина г.н., Короткова Л.Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей /В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 144 с.
- Там на неведомых дорожках (сценарии, идеи, советы, игры, праздники в помощь организатору творческой деятельности с детьми и подростками) / сост. Г.Д. Кочергина, И.А. Шабанникова, Л.В. Иванова, С.Г. Гуцалова.- Смоленск: Издательство Смоленского областного института усовершенствования учителей, 1994. – 176 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Карточки для команд
ВИКТОРИНА
Как называл русский народ месяц март?
а) протальник
б) водогон, ручейник
в) травень, пролетень
Какой весенний месяц начинался с Ярилиных праздников?
(Ярило в славянской мифологии считается богом плодородия, обладающим необычной «ярью», т.е. силой прибытка, деторождения и плодоношения. В народном представлении Ярило является главным поединщиком побеждающим холод зимы).
а) май
б) апрель
в) март
Как называется праздник, на который люди одевались празднично и ярко, закликалисолнце – Ярилу, чтобы дал жизни силу, чтобы светило земное не медлило, а катилось красным колесом к теплу, к лету, заманивало птиц перелётных, вызывало капель да
а) день Весновки-свистуньи (14марта, первая встреча весны)
б) Василий-капельник (13 марта, когда собирали в лесу целебные ветки сосны)
в) Красная горка
г)день Прокопа (12 марта, по народным воззрениям окончательно рушит зимний наст, дорогу прокалывает).
Как назывался праздник, который проходил в день равноденствия – 22 марта. Обычно в этот день ожидался прилёт жаворонков, ребята закликали весну словами: «Жаворонки прилетите, красно лето принесите!»
а) Сороки
(начинался прилёт птиц «сорок птиц прилетает». По старой традиции совершали такой обряд: закликали весну быть доброй и пекли из теста вестников весны, пряча во внутрь льняное или конопляное семя).
б) Благовещенье (в этот день жгли костры, водили хороводы вокруг изб и даже целых деревень)
в) Федул-ветреник (две пословицы украшают этот день: «Пришёл Федул теплом подул», а если день выдался ненастным:
«Федул губы надул». Все растворяли окна и и вслушивались пока нез астрекочет сверчок.)
Какой весенний месяц называли в старину ручейником, цветенем, предвесником лета?
а) март
б) апрель
в) май
Этот праздник праздновали 7 апреля. Был он одним из любимейших весенних Праздников, и ещё это третья, решающая встреча весны. В этот день весны люди и звери, и птицы этому дню радуются, и даже само солнце «играет». В этот день говорят: «Красна девка косы не плетёт, птица гнезда не вьёт» Все должны отдыхать.
а) Пасха
б) Благовещенье
в) Сретенье
Как называется день недели, который предшествует пасхальному воскресенью, и проходит под знаком освещённой вербы?
а) Чистый четверг
б) Вербное воскресенье
в) Страстная пятница
Какого числа просыпаются весной лешие и домовые. В этот день люди смеются, друг друга потешают. Это они нечесть разную обмануть-перехитрить хотят.
Когда в старину на деревне пелись веснянки, заклички?
а) на Иванов день
б) на Рождество
в) на Сороки
Какой весенний месяц полон праздниками и трудами? На Руси считалось, что лишь
тот, кто умеет по настоящему справлять праздник – умеет и трудиться.
а) март
б) апрель
в) май
ЖАНР НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА
Четверостишья внимательно прочтите,
И жанр народного творчества подпишите.
Частушка, потешка, небылица, аль сказка,
Думаю вам здесь не нужна подсказка.
Уж, я топну ногой, Горбатый кот
Да притопну другой, Маме плечи трёт,
Выходи ко мне Ванюша С самого утра
Попляши-ка ты со мной. Пошёл со двора.
(частушка)
На берегу валялся,
А в воде не искупался. (загадка, коромысло)
Стоит поп на копне, Это, братцы, да не чудо ли?
Колпак на попе, Беглая дубинка с мальчиком в руках,
Копна под попом А за ней тулупчик с бабой на плечах.
Поп под колпаком. Кнут схватил собаку – парить мужика,
(скороговорка)
А мужик со страху влез под ворота.
Деревня закричала: «Озеро горит!»
Сено со дровами тушить пожар спешат. (небылица)
Что написано пером, того не вырубишь топором.
(пословица)
Должность: методист
Место работы: МОУ ДОД ЦДТ «Радуга»
Месторасположение: п. Тихменево, Рыбинский район, Ярославская область
Цель:
Привлечь родителей к совместному проведению развлечения с целью закрепления у детей представлений о назначении светофора и его сигналов, о транспорте разного вида, о знаках дорожного движения, о правилах дорожного движения;
— вызвать желание действовать дружно, сообща;
— подарить детям радость общения с родными.
Предварительная работа: разучить частушки, стихотворения о правилах дорожного движения, подготовить атрибуты к конкурсам
Развивающая среда: макет светофора, макеты дорожных знаков, велосипеды, кегли, кубики, геометрические фигуры, карточки с заданиями.
Ход программы:
1. Вступительное слово.
Ведущий: Уважаемые родители и дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в страну Правил дорожного движения, узнаем, что наши ребята и родители знают, умеют ли соблюдать правила дорожного движения, какие они пешеходы и водители.
(Под музыку появляется Светофор Светофорович. Его роль исполняет ученик старших классов )
Светофор Светофорович: Здравствуйте! Как вас много! Позвольте представиться, я – Светофор Светофорович.
Ребятам помогаю круглый год,
На всех дорогах я стою.
Чтоб вы без страха перешли,
Сигналы подаю.
Вчера я получил от воспитанников вашего детского сада письмо. Вы приглашали меня в гости. Я пришёл к вам в гости не один, а со своими помощниками. (Появляются Красный, Жёлтый, Зелёный цвет. Роли исполняют ученики начальных классов )
Красный: Привет, ребята! Здравствуйте, родители!
Жёлтый: Давайте знакомиться! Мы – цвета светофора: красный, жёлтый, зелёный!
Зелёный: Самое главное – выполнять сигналы зелёного цвета, потому что я самый красивый.
Красный: Это почему? По — моему, я гораздо красивее!
Жёлтый: Что? Да нет же, самый красивый, конечно, я!
Красный: Не слушайте! Я гораздо красивее!
Зелёный: Ха-ха! Да он пошутил. Я главней, так что смотреть надо только на меня!
Жёлтый: Да ты вообще никому не нужен. Ты – самый нижний.
Зелёный: Зато меня лучше видно.
Жёлтый: Нет! Я посередине, значит, в центре внимания, и все смотрят только на меня.
Красный: А я, зато выше всех!
Зелёный: Ой – ой – ой! Выше всех он!
Красный: Чего дразнишься? Ах, так! Ну и ладно.
Жёлтый: Ну и всё.
Зелёный: Ну и, пожалуйста.
(Красный, Жёлтый, Зелёный цвет исполняют песню «Красно-жёлто-зелёная». После этого под музыку в зал входит сотрудник ГИБДД)
Сотрудник ГИБДД: Здравствуйте! Постойте! Не надо сориться. Вам нужно быть всегда вместе, вы нужны пешеходам и водителям. Без вас им будет трудно на дороге. А чтобы вы помирились, давайте вместе с ребятами и родителями отправимся в путешествие и посмотрим, как они знают правила дорожного движения.
Ведущий: Правильно. Я предлагаю вам оценивать конкурсы. Приглашаю вас в жюри(Под музыку гости занимают места в жюри )
А на чём мы будем путешествовать? Какие виды транспорта вы знаете?
Я предлагаю участникам придумать название своим командам.
Поприветствуем команды «Автомобилисты» и «Велосипедисты», а также наше уважаемое жюри. Итак, мы начинаем!
Задания для детей.
1 остановка. «Эти знаки все важны, мы запомнить их должны»
Задание: назвать дорожный знак и объяснить, что он означает.
2 остановка. «Конкурсы – эстафеты»
1. «Перевозка грузов»
Задание: участники команды должны перевезти груз (кубики) и построить дом.
2. «Водители»
Задание: проехать на велосипеде, объезжая кегли.
3. «Кто быстрей»
Задание: составить светофор из геометрических фигур.
3 остановка. «Подумай и ответь»
— Кем становятся люди, когда выходят на дорогу? (Пешеходами )
— По какой части улицы должны ходить пешеходы? (По тротуару )
— Что нужно выполнять и знать, чтобы нас считали культурными пешеходами? (Правила дорожного движения )
— Как вы считаете, что является самым важным при переходе улицы? (Иметь хороший обзор проезжей части во все стороны улицы, быть внимательным )
Физкультминутка (проводит сотрудник ГИБДД)
Постовой стоит упрямый (шагаем на месте )
Людям машет: Не ходи!
(движение руками в стороны, вверх, в стороны, вни з)
Здесь машины едут прямо (руки перед собой )
Пешеход, ты погоди! (руки в стороны )
Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс )
Приглашает нас идти (шагаем на месте )
Вы, машины, не спешите (хлопки руками )
Пешеходов пропустите! (прыжки на месте )
4 остановка. «Не ошибись»
Задание: хлопать в ладоши тогда, когда ведущий называет водный вид транспорта.
5 остановка. «Чудо на колёсах»
Задание: из отдельных частей автомобиля, приготовленных для каждой команды, собрать свой фантастический автомобиль и рассказать о нём.
Светофор Светофорович: Ребята, а кто знает, когда и в какой стране я появился на свет?
Ведущий: Просим родителей помочь ребятам.
Ведущий: Ну, Светофор Светофорович, ты задал очень сложный вопрос.
Сотрудник ГИБДД: Я помогу ребятам. Первый светофор появился в 1868 году. В городе Лондоне, перед зданием парламента.
Задания для родителей.
1 остановка. «Что это значит?»
Задание: объяснить понятия.
— ДПС, улица, жезл, светофор, дорожный знак.
— мостовая, регулировщик, ГИБДД, шоссе, тротуар.
2 остановка. «Вопрос — ответ»
Задание: ответить на вопросы.
— Когда машина едет, какое колесо у неё не крутится? (Запасное )
— По чему всегда ходят пешком? (По лестнице )
— Как нужно обходить машины, стоящие у тротуара? (Только сзади, чтобы видеть идущий за ними транспорт )
— Как следует держать ребёнка за руку при переходе улицы? (Крепко за запястье, чтобы ребёнок не вырвался )
— Как должен взрослый с ребёнком входить в автобус? (Ребёнок входит первым, за ним взрослый )
— Какие виды пешеходных переходов бывают и какие должны знать дошкольники? (Регулируемые, нерегулируемые, наземные, подземные, надземные )
3 остановка. «Дорожная математика»
Задание: решить задачу и ответить на вопрос.
1. Четыре мальчика поехали кататься на велосипедах по улицам города. Одному из них было 13 лет, остальным – 15. Сколько ребят не нарушили правила дорожного движения? (Трое. Ездить по улицам на велосипеде можно с 14 лет)
2. Из автобуса вышли семь человек. Трое из них подошли к пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди и двое остались на остановке. Сколько человек поступило правильно? (Двое. Правильнее всего подождать, пока автобус отъедет от остановки и только затем переходить дорогу)
3. Семеро ребят играли в мяч на проезжей части. Двое ушли домой. Остальные ребята остались играть на дороге. Сколько ребят поступили правильно? (Ни одного. Играть на проезжей части дороги нельзя)
4. Два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зелёный сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего зелёного сигнала. Сколько ребят правильно перешли дорогу? (Две девочки. Зелёный мигающий сигнал предупреждает, что скоро включится жёлтый, а затем – красный, поэтому безопаснее всего дождаться следующего зелёного сигнала. Перебегать дорогу нельзя)
4 остановка. «Кто больше?»
Задание: назвать пословицы и поговорки о правилах дорожного движения.
5 остановка. «Светофор»
Задание: собрать из отдельных строчек стихотворение о светофоре и выразительно его прочитать.
Есть сигналы светофора,
Подчиняйся им без спора.
Красный свет говорит:
«Стой! Опасно! Путь закрыт!»
Жёлтый свет – предупрежденье,
Жди сигнала для движенья.
Зелёный свет открыл дорогу – переходить ребята могут!
Но ты и здесь не торопись –
Сначала зорко осмотрись!
Ведущий: А сейчас я предлагаю отдохнуть и послушать частушки. (Ребята совместно с музыкальным руководителем исполняют частушки, играют на музыкальных инструментах)
* Этот знак заметишь сразу:
Три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определённый:
Красный, жёлтый и зелёный.
* Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ,
Где есть надпись – переход.
* Всем, кто любит погулять,
Всем без исключения,
Нужно помнить, нужно знать
Правила движения!
* Будьте очень осторожны,
Уважайте каждый знак,
Ведь без знаков на дороге
Вам не обойтись никак.
*В наше время невозможно
Жить без азбуки дорожной.
Правила дорожные –
Всем друзья надёжные!
* Как бы ни был труден путь,
Ты в дороге вежлив будь.
Место старшим или старым
Уступить не позабудь!
* Что за правила такие,
Очень, в общем — то простые.
С ними будет жизнь прекрасна,
Весела и безопасна.
* Улицей широкой, гулкой
Едут дети на прогулку.
Впечатлений очень много.
Будет радостной дорога!
Совместные задания.
1 остановка. «Музыкальная»
Задание: вспомнить и спеть песни о любом виде транспорта.
2 остановка. «Азбука дорог»
Задание: Отгадать загадки.
* На резиновом ходу все дороги обойду.
Мне открыты все пути. Вам со мною по пути? (Машина )
* Что за чудо этот дом – окна светлые кругом.
Носит обувь из резины, а питается бензином. (Автобус )
* В поле лестница лежит.
Дом по лестнице бежит. (Поезд )
* Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём.
Только лучше правь рулём. (Велосипед )
* Летит, как стрела, жужжит, как пчела… (Самолёт )
* У него глаза цветные, не глаза, а три огня.
Он по очереди ими сверху смотрит на меня. (Светофор )
3 остановка. «Мы – пешеходы»
Задание: на определённый сигнал (макет светофора) выполнять определенные движения.
— красный – без движения;
— жёлтый – хлопки;
— зелёный – ходьба.
Ведущий: Жюри мы просим подвести итоги. А нашим участникам и гостям я предлагаю пока отдохнуть и спеть песню о правилах дорожного движения.
Песня «Правила движения»
1-й куплет: В центре города большого
Очень много есть дорог,
И, конечно, важно, чтобы
Перейти их каждый мог.
И поэтому придумал кто-то
Правила, друзья,
Эти правила движенья,
И хожденья, и вожденья
Забывать никак нельзя.
Припев:
Каждому полезны и нужны.
2-й куплет: Мы по городу шагаем,Черновик сохранён в 23:42:36.
Мы по городу идём.
Никому мы не мешаем –
Нашу песенку поём,
А когда зашли мы дружно
За ближайший поворот,
На дороге оказались,
Но ничуть не растерялись,
Потому что знаем мы.
Припев: Правила движенья, правила движенья
Все без исключения дети знать должны.
Правила движенья с самого рожденья
Каждому полезны и нужны.
1 ребёнок:
Правил на дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основные из правил движенья
Знать, как таблицу должны умноженья.
2 ребёнок:
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
3 ребёнок:
Всё время будь внимательным
И помни наперёд:
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.
3. Подведение итогов.
Ведущий: Спасибо всем за участие. А теперь послушаем, что скажет наше уважаемое жюри. (Жюри подводит итоги, награждает победителей ).
воспитатель разновозрастной группы компенсирующей
направленности МДОУ детский сад комбинированного вида,
с. Шелаево, Валуйский район, Белгородская область, Россия
Больше интересной информации вы можете прочитать и обсудить на форуме