Целевая прогулка
Путешествие по экологической тропинке
по теме «Наши друзья – деревья»
(старшая группа № 6
МДОУ № 12)
Воспитатель: Бартеньева
Галина Анатольевна
Программные задачи:
Образовательные:
- Продолжать учить детей узнавать и называть деревья на экологической тропинке детского сада.
- Расширять и углублять знания детей о характерных особенностях сосны и ели. Познакомить с семенами хвойных деревьев.
- Сис те ма ти зи ро вать зна ния о не ко то рых осо бен но стях строе ния дерева.
Развивающие:
- Развивать у детей память, внимание, умение соотносить в играх движения со словами.
- Раз ви вать во об ра же ние и ло ги че ское мыш ле ние.
- Раз ви вать уме ние «вхо дить» в об раз рас те ния (эм па тия).
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия.
- Продолжить формирование основ экологической культуры через общение с природой (деревьями) на экологической тропинке.
- Воспитывать любовь к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений о березе, ели и сосне
Продуктивная деятельность: «Весенние деревья»
Материалы и оборудование:
Письмо детям от хозяина тропинки старичка – Лесовичка
Шишки и хвоинки сосны и ели для каждого ребенка в корзинке.
Семена сосны в коробочке
Воронки из пластиковых бутылок на каждого ребенка для игры
Ход прогулки:
Дети с воспитателем выходят на улицу.
Воспитатель :
Ребята, нам пришло письмо от старичка – Лесовичка.
« Дорогие мои маленькие друзья, здравствуйте. Я очень рад, что вы не забываете меня. Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей экологической тропинке, в конце которого вас ждет сюрприз. Вы сможете полюбоваться красотой весенней природы, увидеть старых знакомых, узнать что-то новое и интересное. А я спрячусь и буду за вами наблюдать. Если вы все сделаете правильно, то я выйду и побеседую с вами. Желаю вам удачи!
Ваш друг – старичок – Лесовичок.
Ну что ребята, отправимся в путешествие? (Да)
А чтобы наше путешествие было удачным и интересным, давайте вспомним и скажем наш девиз
«Мы в любое время года ходим тропами природы!»
Где начинается наша экологическая тропинка? (на спортивном участке садика, около большой берёзы)
Пойдемте туда.
(Дети с воспитателем подходят к берёзе, находят послание от старичка – Лесовичка.)
- «Отгадайте загадку:
Весной – веселит,
Летом – холодит,
Осенью – питает,
Зимой – согревает.
(Дерево)
Сегодня мы пообщаемся с деревьями на экологической тропинке.
Посмотрите на деревья и расскажите, какие изменения произошли с ними.
(Наступила весна, снег тает, пригревает солнце, веточки на деревьях оживают, деревья просыпаются)
Упал сосулькой март к ногам
И потекли ручьи по склонам
Навстречу солнцу и ветрам
С неумолкающим трезвоном,
Глядится лес в голубизну,
Вершины сосен запрокинув,
И видит, как неся весну,
Косяк стремится журавлиный.
Русская красавица
Стоит на поляне
В желтой кофточке
В белом сарафане.
(Берёза)
Где растет береза на нашей Э.Т.?
Давайте к ней подойдем.
Ребята, с березкой нужно поздороваться. Как можно поздороваться с березкой? (Сказать: «Здравствуй березка», погладить, обнять)
Давайте обнимем её.
Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас. Очень давно, когда не было ещё ваших прабабушек и прадедушек, вошла в нашу жизнь березка. Любим мы нашу зеленую красавицу за её красоту. Она растет во всех уголках нашей необъятной родины.
Как в любое время года мы можем узнать берёзу (Белый ствол только у берёзы)
Посмотрите, какая береза? (Большая?)
Кто хочет померяться с ней силой? Попробуйте вытащить её из земли. Получилось? Кто сильнее?
Что её так крепко удерживает в земле? (Корни)
Для чего дереву нужны корни? (Корни - это опора дерева, чем старше дерево, тем глубже и мощнее его корни, с помощью корней деревья питаются)
Какие части дерева вы еще знаете? (Ствол, ветви, листья).
Давайте поиграем
Игра «Покажи ствол, ветви, корни, листья».
Я буду называть часть дерева, а вы выполнять движения.
«ствол» - опустили вниз руки
«листья» - шевелим пальчиками
«корни» - топаем ногами
«ветви» - поднимаем руки вверх.
Ребята, мы с вами учили стихотворение о березе.
БЕРЁЗА
Гордая берёза
Спокойна и стройна,
Тянет ветки к солнцу,
Ждёт весной тепла.
Летом нарядилась
В платье шелестя,
В сережках распустилась,
Как невеста вся!
Осень подарила,
Золото листве,
Грустно говорила, -
Время уж к зиме.
Гордая берёза
Спокойна и стройна,
Спит зимой, ей снится,
Что опять весна.
Какие деревья не изменились с наступлением весны? (Ель, сосна)
Где ель и сосна растут рядом на нашей Э.Т?
Добраться до них нам будет нелегко.
Игра «Тропинка»
Все дети выстраиваются друг за другом и идут змейкой по воображаемой тропинке. По команде ведущего они преодолевают воображаемые препятствия.
1) Спокойно идем по тропинке. Вокруг - кусты, деревья. На тропинке впереди - большие лужи. Одна, вторая, третья. (Идут большими шагами)
2) Спокойно идем по тропинке. Тропинка ведет через болото. Появились кочки. Прыгаем с кочки на кочку. Раз, два, три, четыре. Перешли через болото.
3) Снова идем спокойно. Перед нами - овраг. Через него переброшено бревно. Переходим через овраг по бревну. Идем осторожно, сохраняя равновесие! Ух, наконец перешли!
4) Идем спокойно. Что это? Глубокий, нерастаявший мокрый снег. Идём с трудом по глубокому снегу, высоко поднимая ноги.
5) Дорога опять стала хорошей. Спокойно идем. А теперь через тропинку упало дерево. Да какое огромное! Ветки во все стороны! Перелезаем через него.
6) Идём спокойно по тропинке. Хорошо вокруг! Вот и пришли! Молодцы!
Вот наши ель и сосна. Ребята, давайте с ними поздороваемся (Гладят и здороваются).
(Под деревьями стоит корзинка)
Вот еще один привет от старичка – Лесовичка. Посмотрите, что лежит в корзинке? (Шишки)
Они одинаковые? (Нет, разные)
Как вы думаете, почему? (Они с разных деревьев)
А с каких они деревьев?
Мальчики, вы возьмите шишки еловые, а девочки – сосновые.
Потрогайте шишки, рассмотрите их, расскажите какие они.
(Сначала мальчики, затем девочки рассказывают о еловых и сосновых шишках: у ели шишки длинные, узкие, а у сосны – округлые, короткие, твердые)
А теперь я предлагаю поиграть с шишками.
Игра «Кто быстрее передаст шишку»
Дети делятся на две команды: девочки и мальчики, встают в две шеренги. В руках у каждого ребенка воронка из пластиковой бутылки. Нужно как можно быстрее передать шишку из воронки в воронку, стоя в шеренге.
Молодцы, быстро вы умеете передавать шишки.
А чем еще, кроме шишек отличаются ель и сосна? (Иголками)
Мальчики, найдите на снегу под деревьями иголки еловые, а девочки – сосновые. Рассмотрите их.
По-другому их называют хвоинки. Поэтому лес, в котором растут сосны и ели, называется… ХВОЙНЫМ.
Какие хвоинки у сосны? (Длинные, мягкие, светлые).
А у ели? (Короткие, колючие, темные).
Кто из вас заметил, чем еще отличаются хвоинки? (Хвоинки сосны растут парочками, а еловые хвоинки - по одной).
Вспомните, как расположены ветви у ели и у сосны?
(Со сна вы ше ели, вет ви на вер ху, ствол пря мой и го лый).
Ствол у ели пря мой, кро на по хо жа на ко нус. Вет ки с гус той хво ей на чи на ют ся у са мой зем ли.
Подойдите ближе к дереву, потрогайте кору.
Какая она? Теплая или холодная? Шершавая или гладкая? Твердая или мягкая? Мокрая или сухая? (Ответы детей)
Ребята, а для чего дереву кора? (Кора, как одежда, она защищает, согревает и охлаждает).
Я увидела еще один привет от старичка – Лесовичка. Что же это? Ребята, а вы видели лес на ладони? Хотите посмотреть?
(Воспитатель вытряхивает из шишки сосны семена себе на ладонь и показывает всем детям.)
Что это? (Семена)
Посмотрите внимательно, что есть у семян? (Крылышко)
Как вы думаете, зачем им крылышко? (Чтобы летать)
Семечко выпадает из шишки, медленно падает, ветер кружит его и оно улетает далеко от дерева.
Семена сосны так и называются – « крылатки».
Игра – инсценировка:
Давайте представим, что я – сосна, а вы крошечные семена.
Я – дерево – мама, а вы мои детки,
Качала я вас в колыбели на ветке,
Но время пришло, вам пора улетать,
Пора вам большими деревьями стать.
Но вот подул ветерок, и закружились, полетели мои детки - семена. Упали на землю и заснули под теплым пушистым одеялом, ожидая прихода весны. Пригрело солнышко, растаял снежок, пошел теплый дождик. И из семян стали прорастать сначала корешки, а затем появился тоненький стебелек с маленькими хрупкими веточками. Маленькие деревца, руками – веточками тянутся к солнцу, вырастают. Много времени пройдет прежде, чем вы станете настоящими деревьями.
Вот мы и представили себя деревьями. Понравилось вам быть деревьями?
Дети читают стихи.
Сосна.
Что грустишь ты, сосенка,
На высоком склоне?
Что иголки сыплешь
Прямо мне в ладони?
Ничего, что лето быстро пролетело,
Золотая осень свою песню спела.
Улыбнись, не надо
Так грустить об этом?
Ты всегда красива
И зимой и летом.
Ели на опушке.
Ели на опушке –
До небес макушки -
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
А внучата-ёлочки -
Тонкие иголочки
У лесных ворот
Водят хоровод.
Появляется старичок – Лесовичок.
Здравствуйте, ребята. Я наблюдал за вами. Мне очень понравилось, как вы занимались на Э.Т.
Я хочу с вами поиграть. Вы согласны?
Игра "Я - дерево"
Выбирается водящий. Ведущий (Лесовичок) задает ему вопросы, а остальные играющие должны догадаться, каким деревом он себя представляет. (Береза, ель)
Ты сбрасываешь листья на зиму?
Какие у тебя листья? (маленькие, большие)
Какого они цвета осенью?
Какого цвета у тебя ствол?
Какая кора на ощупь? (гладкая, шершавая)
Навещают ли тебя какие-нибудь звери и птицы?
Какие у тебя плоды?
Вы очень много знаете о деревьях.
А какую пользу они приносят? (Дают нам кислород, чтобы мы дышали, а следовательно жили и за это их надо благодарить и любить)
Хотите ещё поиграть?
Дидактическая игра «Подскажи словечко»
Весной с юга прилетают…
Весной на деревьях распускаются…
Весной из своих укрытий вылезают…
Весной снег…
Ребята, почему в народе говорят: В марте день с ночью равняется.
Молодцы, ребята. Вы замечательно справились со всеми заданиями, порадовали меня и за это я хочу угостить вас…
Ну, а теперь пора прощаться. Жалко мне с вами расставаться, да ждут меня лесные дела. А вы не забывайте меня, приходите в гости! До встречи!
Дети прощаются с Лесовичком и благодарят его.
Ребята, и нам с вами пора возвращаться в сад.
/интегрированное занятие в старшей группе/
Цель: развитие познавательно – речевой активности детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- Расширять и активизировать словарь по теме «Дикие животные» ;
- Формировать грамматический строй речи: образование притяжательных прилагательных, согласование существительного с числительным, образование однокоренных слов, употребление в речи предлогов (за, из-за) ;
- Развивать координацию речи с движением;
- Развивать физиологическое дыхание;
- Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, мышление;
- Развивать творчество у детей;
- Воспитывать бережное отношение к природе, доброжелательность, взаимопонимание.
Оборудование:
Игрушки: ёж, оленёнок, заяц, лиса, солнышко; мультимедийная установка; фотоаппарат; ели; брёвнышко; диск с презентацией; аудиокассета с записью
«Пение птиц» ; мнемотаблицы «Угадай животное» ; письмо от Лесовичка; корзина с подснежниками; корзина с гостинцами для животных: косточка, рыбка, морковь, бочонок с мёдом, сено, мышка, шишка; магнитофон; диктофон; белая ткань (проталинка) ; карточки с изображением силуэта белки, волка, зайца, лисы, медведя, лося, оленя; гуашь; поролон; мятая бумага, ватные палочки; клей; «глазки» ; коробка с цветными ленточками; влажные салфетки; столы и стулья.
Методы и приёмы:
- Словесный – беседа, пояснение, объяснение, художественное слово;
- Наглядные – показ слайдов, мнемотаблиц, показ способов изображения;
- Практический – упражнения, дидактические игры;
- Проблемная ситуация;
- Социоигровой метод;
- Здоровьесберегающие технологии: массаж, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз;
- Приёмы гуманной педагогики: нашёптывание, показ ответа с закрытыми глазами при помощи пальцев.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Приветствие: дети стоят в кругу, передавая игрушку - солнышко говорят о том, что они рады видеть друг друга.
II. Основная часть.
- Сюрпризный момент: чтение письма от Лесовичка.
- Упражнение «Назови родственные слова» .
- Игра-имитация «Оденься на прогулку» .
Обуваем ножки в тёплые сапожки,
Шапку на головку мы завяжем ловко.
На руки перчатки.
В добрый путь ребятки.
Вокруг себя повернись, в лесу весеннем окажись.
4. Упражнение на дыхание «Подыши глубоко воздухом» (под музыку с закрытыми глазами) .
5. Дидактическая игра «Угадай животное» (мнемотаблица) .
6. Дидактическая игра «Кто спрятался?» .
Кто спрятался за брёвнышком?
Чьи уши виднеются из-за брёвнышка?
Кто спрятался за пушистой ёлочкой?
Чьи рога виднеются из-за пушистой ёлочки?
Кто спрятался за ёлочкой?
Чья мордочка виднеется из-за ёлочки?
Кто спрятался за высокой елью?
Чей хвост виднеется из-за высокой ели?
7. Массаж – движения выполняются в соответствии с текстом.
Утром лисонька проснулась, лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась, солнцу нежно улыбнулась.
В кулачок все пальцы сжала, растирать все лапки стала.
Лапки, лапки и бока, вот какая красота.
8. Мультимедийная игра «Кто где живёт?»
Ответы дети нашёптывают на ушко.
Где живут лисы?
Как называется жилище волка?
Куда складывают свои запасы белки?
Где спят зимой медведи?
9. Физминутка.
Медвежата в чаще жили, дружно головой крутили.
Вот так, вот так, дружно головой крутили.
А потом они плясали, дружно лапы поднимали.
Вот так, вот так, дружно лапы поднимали.
10. Мультимедийная игра «Посчитай-ка»
Ответы дети показывают при помощи пальцев с закрытыми глазами.
Послушайте и посчитайте, сколько лосят у лосихи.
Сколько медвежат у медведицы?
Сколько зайчат у зайчихи?
11. Гимнастика для глаз – движения в соответствии с текстом.
Мы морковку в руки взяли, с ней немного поиграли.
Вверх морковку подними, на неё ты посмотри.
Вниз морковку опусти, только глазками смотри.
Вверх и вниз и вправо-влево, ай да заинька умелый.
Глазками моргает, глазки закрывает.
Прощание с Лесовичком.
12. Упражнение «Продолжи предложение» .
Мы сейчас были в гостях у…
Я в лесу видел…
Мне больше всего запомнилось…
Мне понравилось…
Я сегодня узнал о…
Бобры живут в…
В лесу нельзя…
Своим друзьям я расскажу…
13. Сюрприз для детей – подснежники.
14. Возвращение в детский сад.
По тропинке мы пойдём, в детский сад попадём.
15. Создание проблемной ситуации: на фотографиях видны только силуэты животных.
Что можно сделать?
16. Игра имитация «Переоденься» .
17. Рисование с использованием рисуночных техник (рисование пальчиком, ватными палочками, комком бумаги, тампонирование) .
Разработка Непрерывной непосредственно образовательной деятельности
Экологический урок
во второй младшей группе
Приключения в гостях у Старичка-Лесовичка
Фёдорова Лидия Васильевна,
воспитатель ГБДОУ д/с№41
Санкт-Петербурга
Цель: Формировать у детей представления о правилах экологической культуры, поведения в природе.
Задачи:
1.Образовательные
Учить замечать красоту природных явлений.
Учить называть зверей, птиц, деревья (береза,ель, клён).
Знакомить детей с правилами поведения в природе (не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)
Формирование у детей чувства бережного, ответственного отношения к природе.
Закрепить сигналы светофора, основные цвета(красный,зеленый);
Закреплять представления о признаках времени года осень.
Закрепить представление детей о нравственных ценностях природы;
2. Воспитательные:
Воспитывать у детей ответственное отношение к природе;
Воспитывать любовь к природе;
3. Развивающие:
Развивать познавательный интерес;
Развивать творческие способности;
Продолжать развивать свободное общение со взрослыми;
Развивать диалогическую речь;
Направления развития: Познавательное развитие,речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Предварительная работа : Слушание аудиозаписи: «Звуки природы», разучивания стихов, песенок о осени. Наблюдение на участке за осенними изменениями в природе. Беседа о правилах поведения в лесу, на лугу,на дороге.
Оборудование: Кукла би-ба-бо Старичок-Лесовичок, комочки мятой газеты и два мешка для мусора, кормушка для птиц, аудиозапись « Звуки природы», «Машина», макеты деревьев, берлога, осенние листья, картинки птиц, карточки красного и зеленого цвета на каждого ребенка.
Ход НОД:
Игра: «Да или нет» (дайте правильный ответ).
Воспитатель : Ребята, скажите как называется фигура,которую держу в руках? (круг)
Какого цвета? Вспомните, что означает зеленый сигнал светофора? А, что означает красный сигнал светофора?
Какое сейчас время года? Поиграем в игру «Да или нет» Я буду задавать вопросы, говорите «да» и поднимайте зеленый кружок; если вы не согласны сидите тихо, говорите «нет» и поднимайте красный кружок.
Осенью растут грибы?
(ответ детей)
Тучки солнце закрывают?
(ответ детей)
Птичьи стаи улетают?
(ответ детей)
Часто-часто льют дожди?
(ответ детей)
Достаем ли сапоги?
(ответ детей)
Солнце светит очень жарко?
(ответ детей)
Можно детям загорать?
(ответ детей)
Куртки, шапки надевать?
(ответ детей)
Воспитатель: Послушайте, какой стих нам расскажет Лиза.
Ребенок: Утром мы во двор идём,
Листья сыплются дождём.
Под ногами шелестят,
И летят, летят, летят.
Ребята, сегодня ночью был сильный ветер, и к нам в группу залетело много листьев (берёзовых, кленовых, дубовых). Посмотрите, какие они красивые. Какого они цвета? Но что это? Ребята, к нам залетел волшебный листочек! И здесь что-то написано. Так это письмо от Старичка-Лесовичка.
Воспитатель показывает детям листочек, который лежит среди остальных листьев.
Воспитатель . Прочитаем?
«Дорогие мои маленькие друзья!
Это вам пишет Старичок-Лесовичок. Я, хозяин леса, приглашаю всех вас в гости в волшебный лес на мою полянку. Для вас я приготовил игры и сюрпризы. Ваш любимый Лесовичок. »
Воспитатель . Ну что, ребята? Отправимся в путешествие? Сели в машины, готовы? Поехали.
Включается музыка «Машина»
Вот так чудо из чудес:
Мы попали с вами в лес!
Воспитатель : Ребята, свои машины оставим на краю леса, так как проехав по земле можем помять траву, оставить на земле глубокие следы, где травке, цветочкам трудно будет расти.
От звука мотора кто может испугаться?
Дети : звери, птички.
Воспитатель.
Здравствуй лес, Здравствуй лес
Полон сказок и чудес
Ребята, посмотрите, да тут теремок.
Кто, кто в теремочке живет. Кто, кто в невысоком живет?
выходит Старичок-Лесовичок (кукла бибабо)
Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы ко мне в гости пришли.
Вы меня узнали?
Я Старичок-Лесовичок,
В бороде травы клочок.
Стерегу и лес, и луг,
И деревья, и грибы,
Я природу охраняю,
Недостатки замечаю.
Ребята, но случилась беда, убежали из лесной полянки все звери, улетели все птички, даже деревья загрустили. Сядьте на полянку и послушайте почему?
«Стыдно перед соловушкой» Оля и Лида пошли в лес. Они устали и сели на травку отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки поели, недалеко от них, запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь, пошевельнутся. Соловей перестал петь.
Оля собрала остатки еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида завернула яичные скорлупки и хлебные скорлупки и хлебные крошки положила их в сумку.
Зачем ты берёшь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу никто не видит.
Стыдно… перед соловушкой, - тихо ответила Лида
Обсуждение ситуации.
Почему Лида сказала: «- Стыдно… перед соловушкой».
Когда вы отдыхаете на природе, вы всегда убираете за собой мусор? .
Лесовичок: Так-так-так, непорядок, ребята, посмотрите, как у вас на полянке грязно, ай-ай-ай мусора-то сколько, кто же мне поможет собрать все это в мешки.
Воспитатель : Ребята, поможем?
Игра «Собери мусор» под музыку, быстрая музыка о природе.
Лесовичок : Спасибо за помощь! Вы ребята, молодцы, помогли мне лес спасти от мусора. Идем дальше?
Ну вот, перед нами дерево? Какое это дерево (березка) Что же с ней случилось, почему она грустит?
Дети: Сломана веточка.
Воспитатель: Как ей можно помочь?
Дети вместе с воспитателем перевязывают ветку.
Лесовичок: Какие вы молодцы, ну что идем дальше.
Отгадайте загадку:
Зимой и летом одним цветом.
Что это?
Дети : Елочка.
Воспитатель: Ребята! Кто это сидит с желтой грудкой?
Дети : Синичка.
Воспитатель : Где она сидит?
Дети : На елке.
Воспитатель : А это кто? Ворона.
А где сидит ворона? Под елкой.
Воспитатель: Сколько елок?
Дети: одна
Воспитатель: Сколько птиц?
Дети : много
Воспитатель : Ребята ворона и синица не улетают в теплые края, скоро зима и есть им будет нечего, как можно им помочь?
Воспитатель совместно с детьми вешает кормушку, объясняет для чего.
Воспитатель : Лесовик, а что за большая кучка листьев у пенечка?
Лесовик: Это берлога, а чья отгадайте дети?
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
Воспитатель: Ребята, не будем мешать лесным зверушкам, готовиться к зиме, будем себя вести в лесу тихо. И пойдем дальше.
Лесовичок: Молодцы, друзья, хорошо помогли мне, навели в лесу порядок.
Ведь если в лесу люди оставляли мусор за собой и не убирали. Как вы думаете кому плохо было?
Дети: Птицам, зверям, деревьям, цветам …
Лесовичок: Сейчас посмотрю, хорошо ли вы запомнили правила поведения в лесу. Для этого предлагаю всем поиграть в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то вместе кричим «нет»!
Если я приду в лесок
И выброшу бумажку? (нет)
Если ветку подвяжу,
Колышек поставлю? (да)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (нет)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
Молодцы! Понравилось у меня в гостях? Примите от меня угощения
(шоколадные грибочки).
Воспитатель: Спасибо. Ну вот, наша встреча Лесовичок подошла к концу. Сегодня мы с вами побывали в сказочном лесу: вспомнили о жителях леса, спасли наш лес от мусора, подвязали березке сломанную веточку, повесили кормушку для птиц. Лес - это наш друг.
Чтоб Земля цвела родная,
Чтобы чистым был ручей,
Чтобы утром рано - рано
Пел красивый соловей,
Мы должны, ребята, с вами
Все живое сберегать,
И прекрасную природу
Дружно вместе охранять!
Берегите лес и нашу природу! Очень красиво в осеннем лесу, но пора возвращаться в детский сад. Будем руки мыть, угощение получать. Дети прощаются с Старичком - Лесовичком.
Воспитатель: Садимся на свои автомобили. Поехали (Дети под музыку возвращаются в детский сад).
Игра - соревнование «Загадки старичка - Лесовичка»
Цель: провести развлечение в виде игры - путешествия для расширения кругозора младших школьников, формирования экологической культуры.
Обучающие задачи:
- Уточнить и расширить представления школьников о лекарственных растениях, дать знания о простейших способах их использования;
- Закрепить правила экологической безопасности и грамотного общения с природой;
- Обогащать словарный запас учеников.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру, стремление заботиться о нем;
- Воспитывать правильное поведение в лесу, у реки.
(Перед входом в зал учеников встречает ведущий с письмом от старичка - Лесовичка).
Ведущий:
Ребята, сегодня я получила необычное письмо. Его принесла сорока из нашего леса. Сейчас я вам его зачитаю:
Знаю лес и лес люблю
В гости вас к себе зову.
Пусть на солнечной опушке
Раздается звонкий смех,
Игры, конкурсы, забавы.
Приглашаю к себе всех.
А в конце этого письма подпись:
Я люблю гулять по лесу,
В лес хожу я каждый день
Все в лесу мне интересно.
Каждый куст и каждый пень.
Я веселый старичок,
Старичок - Лесовичок!
Ведущий:
Ну что, ребята, примем приглашение старичка - Лесовичка из нашего леса?
Ученики:
Да!
Ведущий:
А отправимся мы с вами в путешествие на волшебном поезде. Внимание! Внимание! Желающих совершить увлекательное путешествие просим занять свои места! Поезд отправляется!
(Звучит запись «Песня паровозика» и ученики садятся на стульчики).
Ведущий:
Вот мы подъезжаем к лесу. А что мы можем услышать в лесу? Давайте послушаем музыку леса.
(Звучит запись «Музыка леса»).
Ребята, какие звуки леса вы услышали?
Ученики:
отвечает несколько учеников.
Ведущий:
Правильно, в лесу очень много интересных звуков. А мы остановимся на чудесной полянке. Посмотрите ребята, сколько здесь растений. На этой полянке - наша первая остановка и называется она «Лесная аптека».
А почему она так называется, мы узнаем чуть позже. Первое задание от старичка - Лесовичка: «Ребята, я загадаю вам несколько загадок о растениях, которые растут у меня в лесу. Кто загадку отгадает, тот получит сувенир от старичка - Лесовичка».
***
Тонкий стебель у дорожки.
На конце его — серёжки.
На земле лежат листки —
Маленькие лопушки.
Нам он — как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук.
(Подорожник)
***
Есть один такой цветок,
Не вплетёшь его в венок,
На него подуй слегка,
Был цветок — и нет цветка.
(Одуванчик)
***
Белая - пребелая!
Скромная - несмелая.
Летом расцветает,
Кто ж её не знает?
Погадаем мы с Наташкой
На застенчивой …
(Ромашка)
Ведущий:
Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Теперь вы поняли, почему наша первая остановка называется «Лесная аптека»?
Ученики:
отвечает несколько учеников.
Ведущий:
Правильно, потому, что все растения на полянке лекарственные.
Давайте, о некоторых из них прочитаем стихи. Я уверена, что старичок - Лесовичок услышит нас и ему будет приятно.
(Ученики рассказывают стихотворения о лекарственных травах).
«Одуванчик»
Ветерок подул слегка,
Подхватил пушинки
И понес под облака
Белые снежинки.
Покружил и опустил
Их на бугорочки,
Чтоб весной там расцвели
Желтые цветочки.
«Ромашки»
Возле леса на опушке
В белых платьицах подружки.
Спрятав солнышко в кармашке,
Смотрят на людей ромашки.
«Подорожник»
Нам он - как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук.
Путник часто ранит ноги
Вот и лекарь у дороги.
Ведущий:
Чтобы растения и дальше помогали нам, мы должны бережно относиться к природе и соблюдать правила поведения в лесу. Давайте вспомним их, а помогать нам в этом будут вот эти рисунки.
(Ученики, глядя на рисунки «Правила поведения в лесу», зачитывают правила поведения в лесу).
- Не будем срывать цветы;
- Не будем ломать ветки деревьев и кустарников;
- Не будем ловить бабочек, стрекоз и других насекомых;
- Не будем ходить по газонам;
- Нельзя вырывать растения с корнями, они на этом месте не будут расти.
Ведущий: Вот еще одна остановка. Она называется «Музыка леса». Ребята, что можно услышать в лесу?
Ученики: отвечает несколько учеников.
Ведущий: Вот и в нашем лесу тоже можно услышать пение птиц.
(Звучит запись «Пение птиц»)
Ребята, скажите, а каких птиц мы можем услышать в нашем лесу?
Ученики: отвечает несколько учеников.
Ведущий: Правильно, а сейчас вас ждет следующее задание старичка - Лесовичка. Он хочет узнать, знаете ли вы, какие птицы живут в его лесу. Он прислал вам загадки. Кто загадку отгадает, тот получит сувенир от старичка - Лесовичка.
***
А кого в лесу недаром
Называют санитаром?
О себе загадку нам
Загадать он хочет сам:
- По деревьям я скачу,
Проверяю их, лечу.
Клювом я стучу: тук - тук.
Где тут, где тут вредный жук?
От меня спастись не пробуй,
У меня язык особый,
У меня на нем крючочки -
Все личинки, все жучки
Попадут мне на обед,
Никому пощады нет!
(Дятел)
***
Лес без песен не бывает,
Всюду птицы распевают,
Сойки, иволги, дрозды
Могут петь на все лады.
Певчих птиц не перечесть.
Но одна такая есть, -
Не сверкает опереньем,
Неприметная на вид,
А чудесным звонким пеньем
Всех на свете удивит.
Можно слушать без конца
Знаменитого певца.
(Соловей)
***
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока)
***
Эта птичка никогда
Для птенцов не вьет гнезда.
Сядет где - то на суку
И кричит: Ку - ку! Ку - ку!
(Кукушка)
***
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах.
А зовут ее…
(Ворона)
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы справились и с этим заданием. Скажите, а почему дятла называют санитаром леса?
Ученики: Потому, что он лечит деревья от вредных насекомых.
Ведущий: Правильно, давайте послушаем стихотворение об этой птице.
(Ученики рассказывают стихотворение Г.Ладонщикова)
«Дятел»
- Что ты, дятел так стучишь?
Целый час в дупле осины,
Как привязанный, торчишь!
- Я не даром тут стучу,
Червяков достать хочу.
Пообедаю на славу
И осину полечу.
Ведущий: Ребята, а вы знаете, какие правила нужно соблюдать, чтобы птицы и дальше радовали нас своим пением? Давайте вспомним их, а помогать нам в этом будут вот эти рисунки.
(Ученики, глядя на рисунки «Правила поведения в лесу», зачитывают правила поведения с птицами).
- Не будем разорять птичьи гнезда;
- Не будем прикасаться к гнезду, чтобы птицы - родители не покинули его;
- Не будем ловить и уносить домой птенцов.
(Звучит запись «Песня паровозика»)
Ведущий: Недалеко от нашего леса, течет речка. А знаете ли вы ребята, как она называется.
Ученики: Она называется «Томь».
Ведущий: Здесь у реки и будет наша остановка под названием «Речная». Прежде чем я прочитаю задание от старичка - Лесовичка, давайте послушаем музыку реки.
(Звучит запись «Музыка реки»)
Ведущий: А сейчас, давайте, послушаем стихотворение С.Михалкова «Прогулка».
Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти.
Тут сидят и там сидят:
Загорают и едят;
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по берегу пошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Тут и там пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло!
Мы по бережку пошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Жгли костер, бумагу жгли
Тоже пили, тоже ели,
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо…
- Эй, ребята! - крикнул Дима. -
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода!
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались. Загорали,
Жгли костер,
В футбол играли -
Веселились, как могли!
Пили квас, консервы ели,
Хоровые песни пели…
Отдохнули и ушли!
И остались на полянке
У потухшего костра,
Две разбитых нами склянки,
Две размокшие баранки -
Словом, мусора гора!
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не найти!
Ведущий: А теперь послушайте заданием от старичка - Лесовичка: «Ребята, назовите правила поведения, которые нарушили дети».
Ученики: отвечает несколько учеников. (За каждый ответ ученик получает сувенир от старичка - Лесовичка).
- Нельзя оставлять на берегу мусор. Его нужно собрать, а затем сжечь или закопать;
- Нельзя бросать мусор в реку.
Ведущий: Ну вот, мы справились со всеми загадками старичка - Лесовичка. Наше путешествие подошло к концу. Я уверена, что старичок - Лесовичок не сомневается в том, что вы всегда будете бережно относиться к природе. Он всегда будет рад видеть вас в своих владениях. А сейчас он хочет наградить медалями «Знаток лесных загадок» тех, кто справился со всеми его заданиями.
(Награждение «Знаток лесных загадок»)
Ведущий: Теперь мы можем отправиться домой! Внимание! Внимание! Наш поезд отправляется на станцию «Школа»! Наше путешествие завершилось.
(Звучит песня «Голубой вагон» и ученики выходят из зала)
Развлечение на прогулке
«Покормите птиц зимой!»
Цель: обобщить знания детей о зиме, о зимующих птицах. Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании; воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к птицам. Создавать у детей радостное настроение при участии в играх. Воспитывать интерес и любовь к природе
Ход занятия на прогулке
Воспитатель:
Когда все укрыто седыми снегами
И солнышко рано прощается с нами?(зимой) (ответы детей)
Ребенок:
Сыплет, сыплет снег охапками
На поля зима.
До бровей накрылись шапками
Во дворе дома.
Ночью вьюга куролесила,
Снег стучал в стекло,
А сейчас – гляди как весело
И белым - бело!
Воспитатель: Да, много снега намело зимой, но за это и любит русский народ зимушку - зиму: и на санях кататься можно, и в снежки поиграть, и снежную бабу слепить… А длинными зимними вечерами под завывание метели хорошо послушать сказки, загадки. Много хороших стихов о зиме написано русскими поэтами. Не меньше придумано о зиме и загадок. Сейчас я буду загадывать такие загадки, а вы отгадывать. Согласны?
Летит- молчит, лежит- молчит
Когда умрет, так заревет (снег)
Гуляет в поле, да не конь,
Летает по воле, а не птица (вьюга)
Хоть сама – и снег, и лед,
А уходит – слезы льет (зима)
Что вверх корнем растет (сосулька)
Молодцы, ребята хорошо отгадываете
(летит сорока (переодетый взрослый)
Сорока: кар, кар, кар! Что вы тут собрались? У нас в лесу беда, зима наступила, все снегом замела, зверям и птицам холодно!
Воспитатель: Да сорока, зима наступила, она ведь каждый год наступает и звери к зиме заранее готовятся, А мы с ребятами очень рады зимушке- зиме, вот собрались мы все вместе, загадки отгадываем зимние, стихи читаем, в игры собираемся играть.
Сорока: Все понятно с вами! радуются они тут, веселятся! Когда мы там замерзаем!
Ведущий: Что с тобой сорока случилось, что ты все нас ругаешь?
Сорока: Да я ведь непросто к вам прилетела, а по поручению. Меня к вам из лесу прислал старичок – лесовичок. Я вам от него послание принесла, и между прочим своими крыльями очень рисковала, на пути моем много всяких неприятностей случалось, то кошка чуть не съела, то…
Воспитатель: Сорока опять ты тараторишь, и начинаешь придумывать, давай быстрей же письмо от Лесовика, что ты сразу-то нам не сказала нечего? (сорока дает письмо, воспитатель читает)
Письмо от Лесовичка
Дорогие ребята!
Пишет вам ваш давний друг Старичок-Лесовичок. Совсем я старый стал, разболелся. А зима наступила внезапно, холодно стало, морозно. Вы знаете, что зима это самое трудное время для птиц, особенно если она сильно снежная и морозная. Не найти птицам корма под снегом. Голодная птица сильно страдает от холода. Зимой день короткий, а чтобы выжит, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше чем летом. А из- за болезни своей я припасов не успел сделать, знаю я, что вы птицам помогаете, вот и попрошу побыстрее кормите их, не замерзли бы, вся надежда на вас ребятушки, помогите! Еще для забавы и для смекалки прислал я загадки про птиц.
Кто присел на толстый сук
И стучит тук-тук-тук-тук? (дятел)
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах
А зовут ее …(ворона)
Грудка ярче, чем заря
У кого?… (снегиря)
Непоседа-невеличка
Желтогруденькая птичка
Ем я сало и пшеничку
А зовут меня…(синичка)
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится
Собирает крошки,
По ночам кочует – зернышки ворует (воробей)
До свидания. До новых встреч. Ваш Лесовик!
Воспитатель: А теперь, ребята, будем писать Лесовику ответ (пишет ответ под диктовку детей)
А ты, сорока, ответ неси и не задерживайся.
Сорока: А вот вы загадку мою отгадаете, тогда полечу с ответом к Лесовичку, вот слушайте
Кто так громко все стрекочет,
Рассказать нам что-то хочет? (сорока) (ответы детей)
Воспитатель: Сорока, конечно же, это все про тебя, любишь ты пострекотать, и в дело и без дела!
Сорока: А Лесовичок добрый, он меня не заругает, если я с вами немного поиграю и чуть-чуть задержусь, но уж ответ от вас ребята я обязательно доставлю!
Воспитатель: Ну конечно, сорока, пошли с нами играть. Возьмем, ребята, с собой сороку играть? (дети берут сороку в круг и все вместе играют в подвижные игра «Птицелов», «Мы веселые ребята»)
Воспитатель: Ребята, а самое главное нам надо поскорее повесить кормушки и насыпать корм птицам, кормушки у нас уже готовы (дети вешают на деревья кормушки и насыпают корм)
Сорока: А теперь, я спокойно полечу и передам Лесовику ваше письмо и скажу, что вы кормушки уже повесили.
Воспитатель: До свиданья, сорока, прилетай к нам еще, только не шуми (сорока прощается и улетает).
Ребята, послушайте очень доброе стихотворение:
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайкой на крыльцо.
Не богаты их корма!
Горсть зерна нужна.
Горсть зерна -
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать!
Улететь могли,
А остались зимовать
За одно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну! (А. Яшин.)
Ребята, на этом наше развлечение подошло к концу. Ой, посмотрите, сорока что-то оставила, ну растеряша (достает из под лавки мешочек) Да нет же, написано «Ребятам», наверное сорока специально оставила для нас этот мешочек, чтобы сделать сюрприз. Сейчас посмотрим что в нем, ой, сколько конфет с белочкой, значит точно от лесовика и записка тут «Ребятам от Лесовика»
Ну, ребята, разбирайте конфеты (дети берут конфеты). Большое спасибо Лесовичку, он никогда нас не оставляет без сладких подарков!
Подкрепились, теперь можно санки и лыжи разбирать! (дети продолжают прогулку)