Конспект логопедического занятия по теме "Перелетные птицы"
Задачи:
Закреплять представления детей о перелетных птицах.
Закрепить название птиц, их внешние признаки, строение, питание, повадки, условия проживания.
Активизация словаря по теме.
Формирование грамматического строя речи.
Упражнять в образовании сложных прилагательных.
Развитие конструктивного праксиса в составлении разрезных картинок.
Развитие внимания, памяти, мышления.
Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям природы, бережное отношение к ним.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического занятия Тема: Перелетные птицы
Задачи:
Закреплять представления детей о перелетных птицах.
Закрепить название птиц, их внешние признаки, строение, питание, повадки, условия проживания.
Систематизировать знания детей о видах птиц, упражнять в классификации перелетных и зимующих птиц и выделении лишнего объекта.
Активизация словаря по теме.
Формирование грамматического строя речи.
Упражнять в образовании сложных прилагательных.
Развитие конструктивного праксиса в составлении разрезных картинок.
Развитие внимания, памяти, мышления.
Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям природы, бережное отношение к ним.
1. Организационный момент.
Наступила долгожданная, теплая, солнечная весна. Из теплых стран возвращаются перелетные птицы. Они тоже рады весне. Птицы торопятся, ведь за весну им надо успеть построить и отремонтировать свои дома, отложить яйца, высидеть их и вывести свое потомство – птенцов. А осенью снова соберутся в стаи и улетят зимовать в теплые страны.
2. Игра «Какой? Какая?» Образование сложных прилагательных.
Ребята мыс вами познакомились с перелетными птицами. Они очень красивые и разные. Скажите, как можно назвать аиста, если у него длинный клюв.
Аист какой? – Длинноклювый.
У Аиста красный клюв – красноклювый.
У Грача черные глаза – черноглазый.
У Лебедя длинная шея – длинношеий.
У журавля широкие крылья – ширококрылый.
У Цапли длинные ноги – длинноногая.
У Лебедя короткие лапы – коротколапый.
3. игра «Назови что это»
Светит, греет… (солнце).
Тает, темнеет… (снег).
Бегут, журчат, звенят… (ручьи).
Капают, тают… (сосульки).
Пробиваются, распускаются… (подснежники).
Набухают, лопаются… (почки).
Распускаются, зеленеют… (листочки).
Чирикают, прыгают… (воробьи).
Возвращаются, поют, вьют гнезда… (перелетные птицы).
4 . Физкультминутка.
«Ласточки летели» Координация речи с движением.
5. Игра «Четвертый лишний?»
На слайдах демонстрируются изображение разных птиц, а дети выбирают лишний объект и словесно обосновывают свой выбор.
Голубь , ласточка, скворец, кукушка. Кто лишний? – голубь, так как он зимующая птица.
Ворона, воробей, голубь, скворец .
Соловей, жаворонок, воробей , ласточка.
Сорока, грач , снегирь, синица.
Лебедь, цапля, голубь , аист.
6. ИГРА «У кого – кто?»
Встали в круг. Кому я кину мяч, тот называет птенца той птицы,
Которую я назову.
У кукушки – кукушата, у ласточки - ...,
У скворца – ..., у журавля - ...,
У стрижа – ..., у лебедей – ...,
У уток – ..., у гусей - ...,
У грача – ...
7. ИГРА «Кто за кем прилетел?»
Сначала прилетели грачи, за грачами – скворцы, за скворцами –
Ласточки, за ласточками – журавли.
***, возьми грача.
***, возьми скворца.
***, возьми ласточку.
***, возьми журавля.
***, повтори, кто за кем прилетел.
***, повтори
Валентина Ряднина
«Перелетные птицы. Осень». Конспект подгруппового логопедического занятия
МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад «Колокольчик»
6636160 с. Кожевниково Томской области ул. Октябрьская 57 т. 8(38244) 22634
Тема : «Перелетные птицы . Осень »
Конспект подгруппового логопедического занятия
по развитию лексико-грамматического строя
с использованием здоровьесберегающих технологий
в старшей группе для детей с ОНР
–учитель- логопед .
Тема : «Перелетные птицы »
Цель : Развитие лексико-грамматического строя речи у детей на лексической теме «Перелетные птицы »
Задачи :
Коррекционно-обучающиее :
Закреплять знания детей о птицах нашего края ;
Развивать представление детей о причинах перелетов птиц (перелетные , зимующие, кочующие) ;
Формировать умение детей отличать птиц от других животных ;
Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже;
Развивать и обогащать словарный запас детей;
Формировать грамматически правильную речь у детей.
Коррекционно - развивающие :
Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику;
Развивать зрительное и слуховое внимание и память, мышление, творческое воображение;
Развивать темп и ритм речи;
Коррекционно - воспитательные :
Формировать положительную установку на участие в занятии ;
Формировать навыки общения, взаимодействия, чувства доброжелательности;
Формировать заботливое отношение к птицам ; желание помогать птицам в трудный для них период.
Закреплять умение бережного отношения ко всему живому, к природе.
Словарная работа : перелетные , зимующие, кочующие, насекомоядные, оседлые
Материалы и оборудования
1. Презентация, мультимедийное оборудование.
2. Зеркало.
3. Птички на ниточках.
4. Перья разной формы, цвета, размера, ножницы, стаканчики с водой;
5 Снежинка, солнышко и карточки с изображением птиц .
5. Птичка- игрушка
Предварительная работа :
Чтение книги Л. Н. Толстого «Умная галка» , беседы по иллюстрациям птиц нашего края и прослушиванием щебета птиц нашего края . Изучение темы «Жилища птиц и животных » .
Планируемые результаты :
Ребенок сформировал длительную воздушную струю.
Развита мелкая моторика.
Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности
У ребенка формируется заботливое отношение к птицам ; желание помогать птицам в трудный для них период.
У ребенка закрепляется умение бережного отношения ко всему живому, природе.
У ребенка сформировано отличительные особенности птиц и животных
У ребенка развито представление о причинах перелетов птиц .
У ребенка развита грамматически правильная речь
Этапы Цели Ход занятия Действия детей
I. Организационный момент «Круг радости»
Организовать детей на познавательную деятельность. –Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам . А поможет мне в этом – этот «волшебная птичка» .
–Я приглашаю всех вас в «круг радости» сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки эту «волшебную птичку» .
Желаю счастья и добра всем детям с самого утра.
Кто скажет, что это за птичка? Дети передают друг другу птичку и произносят добрые пожелания
II. Беседа по картине «Осень »
(Слайд 2) Ребята, какое время года изображено на картине?
Вот и наступила осень . Какие изменения произошли в природе?
Почему стало мало птиц ?
Каких птиц вы знаете ?
Куда улетают птицы осенью ?
Как называются птицы , которые улетели на юг?
Каких вы знаете перелетных птиц ?
-Осень Дети : (перечисляют признаки осени ) .
Дети : исчезли насекомые, а птицы , которые питаются насекомыми, улетели в теплые края.
Дети : (перечисляют птиц ) .
Дети : на юг.
Дети : перелетные птицы .
Дети : перечисляют…
III. Ш Артикуляционная гимнастика (слайд 3)
Посмотрите на этих птиц , какие они все разные, и размер, и окраска, и даже форма клювов у них разная.
Вот ласточка : клюв у нее маленький вытянутый. Давайте улыбнемся ей и покажем, какой у нее клюв.
А вот у утки и у лебедя клюв широкий и похож на лопатку.
Теперь посмотрим на аиста и журавля, какой у них клюв?
И крылья у птиц разные : у больших птиц и крылья большие и размах у крыльев широкий. (Покажем нашим язычком, всех птичек)
Дети выполняют упражнение перед зеркалом
«Улыбка – Трубочка» (повторяем упр. 3 раза)
Упражнение «Лопатка»
(повторяем 3 раза) --длинный острый, похож на иголку. Иголочка» (повтор упр. 3 раза)
Упражнение «Качели» (повтор упр. 5 раза)
Упражнение «Часики» (повтор упр. 5 раз)
IV. Дыхательная гимнастика
(слайд 4)
Мы с вами знаем, зачем собрались птицы на этой полянке .
Давайте посмотрим, как же они научились летать (дети берут птиц на ниточках ) . Чтобы ваша птичка полетела надо на нее подуть, но сделать это надо правильно, вдыхаем воздух носом, плечи не поднимаем, легко выдыхаем ротиком и не надуваем щеки. Дети выполняют дыхательную гимнастику
V. самомассаж лица
(слайд 5) Ручки растираем и разогреваем, Потирание ладоней, хлопки.
И лицо теплом своим нежно умываем. Ладонями проводить по лицу сверху – вниз.
Грабельки сгребают все плохие мысли. Граблеобразные движения пальцами от
середины лба к вискам
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро. Растирать ушные раковины по краю снизу
вверх и наоборот
Их вперёд сгибаем, Нагибание ушных раковин вперед .
Тянем вниз за мочки, Оттягивать уши вниз за мочки.
А потом уходим пальцами на щёчки, Пальцы перебегают на щёки .
Щёчки разминаем, чтобы улыбались, Губки разминаем, чтобы улыбались
Как утята к утке клювики потянем, Вытягивание обеих губ вперёд.
Разомнём их мягко, не задев ногтями, Большими и указательными пальцами
разминаем обе губы.
Уголками губ мы щёчки поднимаем, Средние пальцы рук – в уголках рта и по
очереди поднимать то правый, то левый угол рта
А потом от носа мы к губам стекаем. Спиралевидные движения средних пальцев
рук от крыльев носа к уголки рта по носогубным складкам
Губки пожуем мы, Покусывание верхними зубами нижней губы и наоборот.
Шарики надуем, Надувание щёк и похлопывание по ним так, чтоб губы удерживали воздух.
И губами вправо – влево потанцуем. Указательные пальцы укладываются на губы // друг другу и двигаются навстречу или врозь друг другу.
Под губой язык лежит, кулачок в губу стучит. Кулачком стучать по верхней губе, затем по нижней губе, язык перемещать под губами то вверх то вниз.
Тянем подбородок и его щипаем,
А потом по шейке ручками стекаем. Поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к ключицам; середина шеи проходит между большими и остальными пальцами
VI. Вхождение в тему
(слайд 6, 7,8) -С наступлением холодов осенью начинается перелет птиц , вот как об этом написано в стихотворении Е. Благининой :
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели, улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел,
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел.
Лист качается узорный,
В синей луже на воде.
Ходят грач с грачихой черные
В огороде, по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи,
Улетают, улетели, улетели и грачи.
Ребята, о каких птицах это стихотворение ?
Первыми улетают от нас быстрокрылые птицы . Это стрижи, ласточки, скворцы, жаворонки.
Они улетают в конце августа.
А почему они так рано улетают, как вы думаете?
Да, эти птицы питаются насекомыми , они называются насекомоядными.
А сейчас вам задание, найдите насекомоядных птиц ? (слайд 8) Дети : о перелетных .
Пропадают многие насекомые
Ласточка, камышевка, скворец, жаворонок, мухоловка.
VII. Сообщение темы и цели занятия . Так о ком мы сегодня поведем речь?
А о каких птицах мы будем говорить ?
О птицах
О перелетных
VIII. Мотивация к познавательной деятельности (слайд 9) А чем же птица отличается от животного? - перья у птицы , а у животного шерсть.
Клюв у птицы , а у животного пасть с зубами
У птицы 2 лапы , а у животного 4
У птиц есть крылья и они почти все летают, а у животных нет и они не летают
IХ. Образование притяжательных прилагательных
(слайд 10)
Поднялись птицы высоко-высоко в небо! (слайд «Небесные прятки» ) Давайте возьмем бинокли и рассмотрим их хорошенько (пальчиковое упражнение «Бинокль» )
Попробуйте угадать, кто спрятался за облаками?
Чей хвост виден за синим облаком?
Какая птица спряталась за розовым облаком?
Чей клюв вы видите?
Чье крыло вы видите за голубым облаком?
А теперь скажите какие из них насекомоядные?
Молодцы! Помашем птицам , до свидания птицы ! До весны!
Дети изображают бинокль и рассматривают облака на слайде 10.
Это хвост ласточки – ласточкин хвост
Это клюв аиста – аистиный клюв
Крыло журавля – журавлиное крыло
Насекомоядная ласточка
Х. Открытие нового
(Слайд 11, 12) В золотые осенние дни собрались к отлету журавли. Покружились они над родным болотом, собрались в косяки, потянулись в дальние теплые страны. Впереди летит самый сильный – вожак. Позднее всех улетают дикие гуси и утки – когда замерзают реки и озера. Эти птицы называются водоплавающие.
И опять вам задание, найдите водоплавающих птиц (слайд 12)
Высоко летят стаи птиц , с неба слышим мы их прощальные клики. Словно они кричат : «До свидания, до радостной встречи весной!»
Гусь, утка, лебедь, пеликан
ХI. Развитие внимания
(слайд 12) Игра «Прилетели птицы » ,
(если это не птицы - хлопаем в ладоши )
Прилетели птицы :
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи…
Что не правильно?
Воспитатель : А мухи – это кто?
Вы правы. Ну что ж продолжим.
Прилетели птицы :
Аисты, вороны,
Галки, макароны.
Прилетели птицы :
Голуби, куницы.
А куницы - это кто?
Прилетели птицы :
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галочки, стрижи,
Аисты, кукушки…
Даже совки – сплюшки…
что такое? Не плюшки, а совки – сплюшки (это птицы )
Дети хлопают.
Дети : мухи.
Дети : насекомые
Дети хлопают.
Дети хлопают.
Животные
Дети хлопают.
XII. Физминутка
(Слайд 14) Птичья зарядка Дети выполняют
XIII. Открытие нового
(Слайд 14) А вы знаете как летят птицы . Когда улетают в теплые края?
-Вот смотрите : журавли летят клином- впереди вожак- самый сильный журавль.
Утки, гуси и лебеди летят вереницей.
Ласточки, грачи, скворцы летят стаей.
XIV. Эксперимент Развитие речевого дыхания, внимания
(слайд 16-17)
Ребята, перед вам на столах лежат перья, рассмотрите их внимательно.
Чем различаются перья?
Каждое перо имеет стержень, догадайтесь, где стержень у пера? Покажите его. А еще у пера есть бородки. Найдите бородки. Покажите их. Обратите внимание, как прикреплены бородки к стержню. Положите перышки на стол.
Что случится, если сейчас подует ветерок? Возьмите по 1 перышку и подуйте на него.
Если стержень пера разрезать, то мы увидим, что внутри пусто, поэтому перья очень легкие.
Обмакните перо в стакан с водой, намокло ли перо, изменилось ли перо?
Перья защищают птицу от воды и сырости .
Подумайте, зачем нужны птицам большие перья ?
Для чего им нужны маленькие перышки?
Теперь рассмотрите окраску перьев. Что можете сказать?
Часто можно встретить очень красивых птиц . (слайд 17)
У большинства птиц ярко окрашены только самцы.
Они используют свою окраску, чтобы привлекать самок. Самки тех же птиц имеют чаще всего однотонную окраску, которая помогает им прятаться от врагов, когда они высиживают яйца.
Посмотрите, какие красивые бывают птицы . Дети : цветом, размером, формой.
Дети показывают
Дети дуют на перышки
Дети : перья летят, они легкие.
Дети мокают перо в стакан и смотрят.
Дети : нет, вода скатилась капельками.
Дети : чтобы летать.
Дети : для тепла.
Дети : перья разные по цвету.
Они украшают птиц .
ХV. Физминутка. Игра «Птицелов »
(слайд 18) Играющие выбирают себе названия птиц , крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре которого – птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят , кружатся вокруг птицелова и произносят :
В лесу, во лесочке,
На зеленом дубочке,
Птички весело поют.
Ой! Птицелов идет !
Птицелов хлопает в ладоши , играющие останавливаются на месте, и водящий начинает искать птиц . Тот, кого он нашел, подражает крику птицы , которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока .
Играющий становится птицеловом .
Правила игры : Играющие не должны прятаться за предметы, встречающиеся на пути. Игроки обязаны останавливаться на месте точно по сигналу.
Дети весело играют
XVI. Образование прилагательных
(Слайд 19) - Не все птицы улетают , есть те, которые остаются с нами зимовать.
Как они называются?
Каких вы знаете зимующих птиц ?
Предлагаю поиграть в игру «Где зимуют птицы ?»
Перед вами карточки , на которых слева изображена снежинка, а справа – солнце. Ваша задача – из предложенных маленьких карточек выложить на левую сторону зимующих птиц - к снежинке , а где солнышко – перелетных .
Дети : зимующие, оседлые.
Дети : (перечислят зимующих птиц нашего края ) .
Дети раскладывают карточки
XVII. Экологическое воспитание
(слайд 20) А почему говорят, что зима трудное время для птиц ?
Как можно проявить о них заботу зимой?
Что можно использовать в качестве корма для птиц зимой ?
Действительно, зима – трудное время для птиц , особенно если она морозная и многоснежная. Не найти птицам под снегом корма . Голодная птица сильно страдает от холода. Зимний день короткий, а чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше, чем летом.
Нужно поддержать птиц , сделать для них кормушки и не забывать приносить в них корм. Это очень полезное дело.
Некоторые ребята со своими родителями и мы с вами тоже изготовили кормушки.
И я предлагаю, чтобы и вы с родителями изготовили кормушки для птиц , и мы развесим их на деревья перед вашими окнами , а вы пообещайте, что каждый день будете выносить пищу и наблюдать, какие птицы прилетают к вашим кормушкам -Птицам холодно , голодно
Хлеб, зерно, сало, семечки
Да, мы поговорим с папой, чтобы вместе с ним сделать кормушку для птиц .
ХIV Рефлексия
(слайд 21) - Каких вы запомнили перелетных птиц ?
Чем птицы отличаются от других животных?
Для чего птицам нужны большие перья ? А маленькие?
Спасибо, вы сегодня хорошо поработали.
Дети : …
Дети : …
Дети : …
ХV Ритуал прощания
«Солнечные лучики» А сейчас встанем все в круг, протянем руки в центр круга, соединим их, тихо постойте с закрытыми глазами и почувствуйте себя теплым солнечным лучиком, который согреет зимой и наших зимующих птичек.
Дети встали в круг, закрыли глаза и тихо постояли.
Цель: Закрепить знания о перелетных птицах.
Задачи:
образовательные
- уточнение и расширение словаря по теме «Перелётные птицы»;
- закрепление в речи названий перелетных птиц;
- Подбор прилагательных к существительным, согласование в роде;
- Подбор глаголов к существительным, согласование в роде и числе;
- закрепление навыков звукослогового анализа;
- закрепление обобщающего понятия "Перелётные птицы";
развивающие:
- развитие навыков синтеза слов из слогов;
- развитие связной речи детей: умение составлять рассказ по опорным схемам;
- развитие общей и мелкой моторики, координирование речи и движений;
- развитие наглядно - образного восприятия;
воспитательные:
- воспитание умения взаимодействовать друг с другом;
- воспитание бережного отношения к природе родного края, птицам.
Содержание занятия:
I .Организационный момент.
Здравствуй, сегодня у нас урок логопедии. Посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь с ними, поздоровайтесь друг с другом:
Здравствуй, здравствуй,
Не зевай и ладошки мне давай (берут друг друга за руки)
Вместе с солнцем мы встаем (поднимают руки вверх)
Вместе с птицами поём (взмахи руками - крыльями)
С добрым утром! (ритмичные хлопки)
С ясным днём! (шаги на месте)
Вот как славно мы живем! (показать большие пальцы обеих рук).
II .Введение в тему. Ребята, какой у нас год?2017. А каким годом он объявлен Указом президента России?
2017 год объявлен в России — годом экологии.
ЭКОЛО́ГИЯ - наука о том, что нас окружает (леса, реки, горы, животные, птицы) и как мы должны к ним относится. Мы сегодня постараемся больше узнать о представителях окружающей нас среды.
III .Основная часть.
- Сообщение темы и целей занятия.
Послушайте загадку:
Наступает до лета,
Приносит много света,
Под снегом воду
Отпускает на свободу(весна).
Логопед: Какие приметы весны вы знаете?
(картинки с приметами - на слайде)
Ученики : Солнце ярче светит, становится теплее, тает снег, появляются проталины, на реках ломается лед, на деревьях распускаются почки, появляются первые цветы, просыпаются дикие животные леса.
Логопед: Какие звуки мы слышим весной? (аудиофайлы с журчанием ручья, голосами птиц).
Логопед: Какие звуки понравились вам больше всего?
Ученики : Голоса птиц.
Логопед : Ребята, еще одна примета весны - прилет птиц из жарких стран.
Сегодня мы с вами поговорим о перелетных птицах, постараемся больше узнать о них. У вас на столах есть картинки птиц: в конце занятия вы покажете мне одну из картинок. Если вам занятие понравилось, вы узнали что - то новое - покажете радостную птичку, если вам было неинтересно, у вас что - то не получилось - покажете грустную птицу. Начнем наше занятие.
Логопед: Как мы уже отметили, весной к нам возвращаются птицы из теплых краев, чтобы вывести здесь птенцов. Ребята! Как вы думаете, почему их назвали перелётными? (ответы учеников).
- Уточнение и расширение словаря.
Давайте посмотрим на слайд и проверим, каких перелетных птиц вы знаете, а каких нет.
На слайдах изображения птиц- скворец, ласточка, жаворонок, журавль, кукушка, лебедь, гусь, утки.
- Слоговой анализ.
Логопед: Я думаю, этих птиц вы видели чаще других. Ой, ребята, беда!
Подул шаловливый весенний ветерок и разбросал слоги в названиях некоторых птиц, нужно это исправить, собрать из слогов слова (на слайде).
- Звукослоговой анализ.
А вот эти птицы вас знакомы? (иволга, чибис, цапля, аист, зяблик, малиновка, стриж, соловей). Выберите одну птицу и сделаем звуковой анализ названия этой птицы.
5. Игра «Четвертый лишний». На карточках изображения четырех птиц, одна из них лишняя. Ученики должны назвать одну птицу и объяснить, почему она лишняя.
6.Дидактическая игра - подобрать признаки к словам - названиям птиц.
Логопед: Мы с вами посмотрели много картинок птиц и теперь вы сами расскажете о птицах - какие они?
Например, зяблик (какой?) - стройный, нарядный, певчий.
Иволга (какая?) -желтая, яркая, красочная
Лебедь (какой?) - белый, крупный, благородный
Грач(какой?) - черный, важный, с блестящими крыльями
Соловей (какой?) - маленький, незаметный, голосистый .
Кукушка (какая?) - пестрая, хитрая, коварная.
7.Дидактическая игра «Сложные слова».
Логопед: Ребята, если у цапли острый клюв, то это … (остроклювая цапля).
Если у журавля длинные ноги, то это … (длинноногий журавль).
Если у ласточки быстрые крылья, то это … (быстрокрылая ласточка).
Если у соловья звонкий голос, то это … (звонкоголосый соловей)
Физкультминутка «Лебеди».
|
Лебеди летят, крыльями машут, Прогнулись над водой, Качают головой. Прямо, гордо умеют держаться И бесшумно на воду садятся. |
Взмахи руками; Наклон вперед, руки в стороны, Медленно поворачиваем голову вправо - влево Выпрямить туловище, прогнуть спину, руки отвести назад; Сесть на места. |
8.Логопед: Давайте продолжим нашу игру и нам нужно к каждой птице подобрать слова-действия.
Ласточка (что делает?) -летает, щебечет, ловит мошек.
Лебедь (что делает?) - плавает, машет крыльями, летает.
Цапля (что делает?) - стоит на одной ноге, ходит, ест лягушек.
Мухоловка (что делает?) - сидит на ветке, летает, ловит мух.
Кукушка - летает, откладывает свои яйца в чужие гнёзда.
9. Дидактическая игра «Кто как голос подает».
Логопед : Ребята, мы знаем, что многие птицы очень красиво поют. Но голоса разных птиц звучат по- разному. Давайте вместе разберемся в этом.
На доске - картинка с изображением птицы, у логопеда на столе - карточки со словами. После прослушивания голосов птиц, подобрать карточку и прикрепить к изображению птицы.
Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, солнце золотое».
Запись предложений в тетрадь.
Кукушка - кукует, ласточка - щебечет, скворец - поет,
журавль - курлыкает, утка - крякает, гусь - гогочет.
10. Игра «Кто чем питается?».
Логопед: Ребята! Вы любите птиц? За что вы любите птиц?
Ответы учеников: За то, что они красивые. За пение.
11.Логопед: Знаете ли вы, какую пользу нам приносят птицы? Чем питаются птицы? (ответы учеников).
— Молодцы! А теперь мы с вами поиграем в игру «Кто чем питается?». Вам помогут картинки. Я буду называть птицу, а вы должны полным предложением сказать, чем они питаются.
Грач питается червяком, журавль питается рыбой, скворец питается жуками, ласточка питается комарами, кукушка — гусеницами, мухоловка питается мухами.
Логопед: — Молодцы! Знаете, чем питаются наши птицы! Они приносят нам огромную пользу, защищают наши леса, сады от вредителей. Как же мы с вами должны относиться к нашим пернатым друзьям? (ответы учеников).
Мы должны сделать для них скворечники, не разорять птичьи гнёзда, не бросать в них камнями.
Логопед : Международный день птиц отмечают ежегодно 1 апреля с 1906 года, когда была подписана «Международная конвенция об охране птиц».
Праздник Жаворонки Старинный славянский праздник Жаворонки празднуют 22 марта - в день весеннего равноденствия. Считалось, что в этот день возвращаются на родину жаворонки , а за ними летят и другие перелетные птицы. По прилету жаворонков определяли, когда можно пахать и начинать прочие весенние работы.
12. Развитие связной речи.
Логопед: Мы многое узнали о перелетных птицах. Попробуйте рассказать об одной из перелетных птиц. Вам помогут картинки на таблице и опорные слова на слайде.
1.Серый журавль - улетает в августе.2. Прилетает в марте или апреле. 3.Живет в болотистых лесах. 4.Питается ягодами, насекомыми и их личинками. 5.В нашей стране серый журавль охраняется в десятках заповедников и национальных парков, в том числе и в Белозерском заказнике Гафурийского района.
Итог занятия.
Я думаю, вы многое узнали сегодня о птицах, и будете бережно относится к ним не только в год экологии, но и всегда.
Рефлексия. Оцените свое настроение при помощи картинок птиц.
Задание на самоподготовку: раскраски с перелетными птицами.
Татьяна Нужная
Конспект НОД в старшей логопедической группе «Возвращение перелетных птиц»
Тема :"Возвращение перелетных птиц ".
Цели :
образовательные :
Расширение представлений детей о перелетных птицах , их внешнем виде и образе жизни, активизация,обогащение, обобщение словаря по теме;
коррекционно-развивающие :
Развитие умения составлять простые предложения;
Формирование грамматического строя речи (образование прилагательных путем слияния основ, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, изменение существительных по падежам,числам, согласование существительных с числительными);
Закрепление навыка определения количества слогов в слове ,
Развитие восприятия, внимания, памяти, мышления, общей, артикуляционной и мелкой моторики;
Координация речи и движения;
воспитательные : воспитание интереса к окружающей среде и бережного к ней отношения, развитие доброжелательности.
Оборудование :сюжетная картина с изображением весны и возвращения птиц , предметные картинки по теме занятия, мяч, рисунки с пунктирным изображением перелетных птиц , карандаши.
Ход занятия:
1. Орг. момент :
Логопед :Здравствуйте ребята. Тему нашей сегодняшней встречи подскажут наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика : пальчики двигаются («ходят» ) по столу вперед-назад , меняя направление на каждую стихотворную строчку :
"Солнышко весеннее
Ты пораньше взойди,
Нас пораньше разбуди!
Нам на улицу бежать,
Птиц из тёплых стран встречать!"
2. Логопед :- Ребята,надеюсь вы догадались, о ком мы сегодня будем говорить на занятии? Скажите,каких птиц мы ждем из теплых стран?
Дети :перечисляют : грачЕЙ, скворцОВ, лебедЕЙ, журавлЕЙ,аистОВ,соловьЁВ.
Логопед :Как мы называем птиц , которые возвращаются к нам из тёплых стран?
Дети :Перелетные .
Логопед :Посмотрите на картинку и скажите, кто в этой птичьей стайке оказался лишним и почему (грач, ласточка,гусь,соловей, синичка)
Дети :Синичка, потому что она зимующая птичка, а остальные-перелётные .
3. Логопед :Посмотрите сколько птичьих стаек на картинке. Давайте посчитаем, сколько каких птичек в каждой из стаек.
Дети :1 грач, 3 ласточкИ,5 гусЕЙ,; 2 соловьЯ, 5 лебедЕЙ.
4. Логопед : А сейчас мы попробуем описать изображенных на картинке птиц :
У грача чёрные крылья, значит он какой?-…чернокрылый,
У ласточки длинный хвост, значит она-…длиннохвостая,
У гуся длинная шея, значит он-…длинношеий,
5. Логопед : Птицы радуются весне , и весело разговаривают каждый а своем языке. Подскажите,кто как голос подаёт?
Ласточка радостно…щебечет,
Журавль…курлычет,
Кукушка…кукует,
Соловей…щелкает,
Жаворонок…звенит,
Гусь-гогочет.
6. Логопед :Давайте сейчас попробуем быстро вспомнить, что мы знаем о птицах . Я начну рассказывать, а вы заканчивайте мои предложения подходящими по смыслу словами :
-Птицы возвращаются из… .(тёплых стран) .
-Птицы построили на деревьях много (гнезд) .
Для скворцов ребята делают (скворечники) .
В гнезда птицы будут откладывать (яйца) .
Из яиц вылупятся (птенцы) .
Грачи ищут в земле (червяков) .
-Птицы летают с помощью . (крыльев) .
-Птиц , которые возвращаются с юга мы называем (перелётными ) .
7. Физ. минутка :
Птички летели (взмахи руками,
Люди глядели (движения головой в разные стороны) .
Птички садились (присели,
Люди дивились (встали,жест удивления) .
Сели, посидели (приседания,
Полетели и запели (взмахи руками) .
8. Логопед :Подскажите, кого выводят названные мной птицы ?
Журавли выводят кого?-…журавлят,
Грачи-…грачат,
Скворцы-…скворчат,
Гуси. гусят,
Кукушки-…кукушат,
Лебеди-…лебедят.
9. Логопед : Молодцы! А сейчас снова будут работать наши ладошки. Я буду медленно и четко называть слова-названия птиц , а вы хлопками покажете, сколько в нем слогов . (гусь, ле-бедь, грач, ку-куш-ка, цап-ля,лас-точ-ка, скво-рец….)
10. Логопед :А сейчас игра с мячиком : тот к кому полетит мяч, должен должен его поймать и исправить моё предложение.
Червяк склевал ласточку.
Песня спела соловья.
Гусь меньше воробья.
В скворечнике живет кукушка.
Мохнатая гусеница съела скворца.
11. Логопед :А сейчас каждый из вас получит картинку. Соединив точки, вы догадаетесь, какая птичка у вас на картинке.
Дети узнают по контуру получившихся птиц .
12. Логопед :Мы здорово провели время. Давайте встанем в кружок и в заключении из ладошки в ладошку аккуратно передадим друг другу маленькую птичку и вместе с ней улыбку и хорошее настроение.
Ольга Земцова
Конспект логопедического занятия «Перелётные птицы»
Лексическая тема : Перелётные птицы .
Логопедическая тема : Формирование грамматического строя речи. Совершенствование связной речи.
Коррекционно- образовательные цели :
1. Уточнение и систематизирование знаний детей о перелётных птицах .
2. Расширение словарного запаса по лексической теме,
3. Совершенствование грамматического строя речи :
Образование притяжательных прилагательных (гусиный, утиный, журавлиный)
Согласование притяжательных с существительными в роде, числе (гусиный хвост, гусиная голова, гусиное туловище) .
Согласование существительных с числительными (одна кукушка, две кукушки.)
- Развитие функции словообразования :(бескрылый, бесногий, бесклювый, хвостатый. глазастый)
Образование сложных слов. (остроклювый, длинноногий)
4. Развитие связной речи.
Коррекционно- развивающие цели :
1. Развитие зрительного, слухового внимания, логического мышления.
2. Развитие общей и мелкой моторики.
3. Формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
4. Воспитание любви к животному миру.
5. Вызвать интерес к занятиям .
Оборудование :
МУЗЫКА. Ход занятия .
Логопед . Ребята, сегодня у нас необычное занятие . К нам пришли гости. Приветствие.
Логопед . Упражнение " Настроение". предлагает
Логопед предлагает подойти к столу. Перед вами тучки и солнышко выдерите ту картинку которая подходит вашему настроению. (Отмечает, какое настроение у каждого ребёнка в начале занятия .
Логопед . Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и весёлым, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза и передадим друг другу ту искорку тепла и любви, что живёт в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта . (Берёт в руки зажженную свечу.)
Посмотрите, какая искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас всё занятие . Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.
Дети. Удачного дня.
Логопед . Сегодня на занятии мы будем говорить о перелётных птицах .
Пришла весна перелётные птицы возвращаются в наша края.
Ребята, к нам на занятие прилетела птичка , а вот какая угадайте.
Труд людей он уважает
Гусениц уничтожает!
Есть на дереве дворец
В нем живёт с семьёй.
Как вы думаете кто?
Дети : Я думаю скворец.
Логопед . Скажите дети, как называются птицы которые улетали от нас осенью в тёплые края, а весной возвращают к нам?
Дети. Эти птички называются перелётные .
Логопед . Наш гость прилетел к вам не один. Он позвал к вам своих друзей- перелетных птиц . Все гости уже прилетели, но они хотят немного поиграть с вами в прятки, поэтому спрятались под листики, а чтобы найти их, вам нужно отгадать загадки.
Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда.
Дети. Я думаю это кукушка.
Маленький певец лесной
Лучше всех поёт весной. (соловей)
Всех перелетных птиц черней ,
Чистит пашню от червей. (грач)
- Птица белая как снег .
Птица , что красивей всех
Выгибает гордо шею, назовем ее скорее? (лебедь)
Прилетает к нам с теплом.
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)
Он твердит одно га-га
Кто обидел? Где? Когда?
Никого я не боюсь.
Ну конечно это (гусь)
- Этот старый наш знакомый :
он живёт на крыше дома-
Длинноногий, длинноносый, длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту за лягушками
К болоту. (аист)
Логопед . Назовём перелётных птиц .
Дети. Это - соловей, аист, лебедь, кукушка.
Логопед . А теперь внимательно посмотрите на экран. Игра " Найди лишнюю птицу . "
Какая птица оказалось лишняя и почему?
Дети. Лишняя сорока - она зимующая птичка, а остальные перелётные .
Логопед . Весною погода бывает разная то тепло, то холодно. Ветер весною сильный,. Давайте изобразим весенний ветер. Наберём полную грудь воздуха через нос,не поднимая плечи.
Дети. Дуют.
Логопед . Ребята мы хорошо с вами дули, что все картинки разлетелись. Вы поможете мне их собрать.
Логопед . Вам нужно собрать картинки (гуся, аиста, утки)
Дети. Я буду собирать гуся.
Логопед . Это чья голова?
Дети. Это гусиная голова.
Логопед . Клюв (чей) птичий, утиный, гусиный.
Голова (чья) птичья, утиная, гусиная.
Гнездо (чьё) птичье, утиное, гусиное.
Логопед . Ребята, все картинки собрали правильно. На наши работы прилетели посмотреть другие птицы . Давайте посчитаем каких птиц больше . Игра с мячом “Сосчитай – ка”
Логопед показывает картинки птиц , а дети называют птиц с числительными 1 ,2.
Дети. Одна ласточка, две ласточки.
Одна утка, две утки, пять уток.
Одна кукушка, две кукушки, пять кукушек.
Одна птица , две птицы , пять птиц .
Один аист, два аиста, пять аистов.
Один гусь, два гуся, пять гусей.
Одно гнездо, два гнезда, пять гнезд.
Пальчиковая гимнастика “Уточка”
Шла уточка бережком, (“идут” двумя пальчиками по столу,
Шла серая по крутому. переваливаясь .)
Вела детей за собою,
И малого , и большого, (загибают безымянный палец; большой
И среднего, и меньшого, (загибают средний палец; мизинец.)
И самого любимого. (загибают указательный палец.)
Физминутка.
Логопед . Ребята, посмотрите каких красивых птиц нарисовал художник . Но вот беда он забыл нарисовать некоторые части тела птицы . Давайте посмотрим и дорисуем то, чего не хватает каждой птице .
Дети. У этой птицы нет ног ,она безногая. Я нарисую длинные ноги и она станет длинноногая. (бескрылая-крылатая, бесхвостая- длиннохвостая)
дети выполняют задание под музыку
Логопед . Ребята, а кто знает, какую птицу называют лесным певцом?
Дети. Лесной певец - соловей. (запись трелей соловья.)
Составим рассказ по схеме о соловье.
1. Зимующая или перелётная птица ?
2. Почему их так называют?
3. Внешний вид (хвост, голова, крылья, туловище, клюв, перья, расцветка)
4. Чем питается?
5. Где живёт – дупло, скворечник, гнездо…
Дети. Соловей -это перелётная птичка . Соловей маленький. серенький очень красиво поёт. У соловья есть маленький клюв, короткая шея, два крыла,длинный хвост и две лапки. Соловей питается насекомыми и семенами. Его жилище -гнездо.
Логопед . Ребята нашим гостям пора улетать. Давайте пожелаем им счастливой весны.
Выберете картинку вашего настроения. (тучка- солнышко)
Наше занятие закончено . Сейчас вспомним какое задание ему понравилось дольше всего.