Тема недели:
«Встречаем птиц»
Программное содержание :
§ Обогащение представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
§ Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема недели:
«Встречаем птиц»
с 11.04.16 по 15.04.16
Программное содержание :
- Обогащение представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
- Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).
НОД | ДАТА | ТЕМА | НОД | ДАТА | ТЕМА |
Познавательное развитие (расш.круг) | 11.04 | Худ.эстетическое развитие (рисование) | 12.04 | «Сказочный домик для птиц» Т.С. Комарова стр 76 |
|
Познавательное развитие (ФЭМП) | 13.04 | Нод№3 И.А.Помораева стр 50 | Речевое развитие | 14.04 | Составление описания птиц по картинкам О.С. Ушакова стр 154 |
Худ.эстетическое развитие (лепка) | 15.04 | «Сова и синица» И.А.Лыкова стр 100 | |||
Худ.эстетическое развитие (музыка) | 11.04,13.04 | По плану муз.руководителя | Физическое развитие | 12.04,14.04,15.04 | По плану физ. инструктора |
Тема: «Встречаем птиц»
День недели | Режим | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник 11.04 | Утро | Познавательное развитие; Речевое развитие; | Утренняя гимнастика. Беседа «Весну встречаем - птиц зазываем» Цель: Дать детям представления о перелётных птицах. Расширить и активизировать словарь существительных по данной теме (перелётные птицы, кормушки, скворечники, оперение) ; -закреплять умение использовать в речи существительных единственного и множественного числа и.п. и в.п. (Грач – грачи – грачей; воробей – воробьи – воробьёв); закрепить знания о жизни и повадках птиц | Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. С Ритой Гн, Олегом, Кириллом П | Беседа: «Расскажи почему нельзя пугать птиц» Цель: освоение и запоминание правил поведения в природе. | Внести иллюстрации о весне Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе. Создать условия для с/р игры « Семья. Собираемся на прогулку весной» Цель: развивать умение выбирать роль, играть дружно. | |
Познавательное развитие(расш.круг) | Беседа - рассуждение: «Почему говорят, что весной просыпается природа?». Развивать умение высказываться на заданную тему, отстаивать свою точку зрения, опираясь на полученные впечатления в процессе наблюдений, чтения художественной литературы. | ||||||
Худжеств.эстет.развитие (музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; | КА№1 | Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. С Русланом, Кириллом З, Данилом | Ситуация: «Готовим угощение птицам». Развитие представлений о еде для птиц; внимание важности подкармливать их | Выносной материал Грабли, ведерки, метелки, мячи. Создать условия для игры «Поможем дворнику» Цель: побуждать детей в помощи взрослому. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | «Игры-инсценировки Теремок» Цель: научить детей по содержанию хорошо знакомойсказки разыграть инсценировку. Вовлечь детей в игру. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Чтение В.Даль «Ворона» Цель: воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием событий. Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны» Цель: развивать музыкальных слух, вызвать эмоциональный отклик. Разучивание и инсценирование потешки «Сорока-белобока». Цель: приобщать детей к русскому фольклору. Учить говорить и действовать от имени персонажей (Наш Дом-Южный Урал) | Д/и «Весна» Цель: развивать умение рассказывать об изменениях в природе. С Никитой, Витей, Сашей | игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений. | Создать условия для Игры с мелким конструктором «Скворечники для птиц»- умение делать постройку устойчивой и интересной; творческое проявление в постройке; бережно и с любовью относиться к птицам | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Наблюдение за птицами на участке детского сада - учить составлять краткие сравнительные описания поведения птиц, используя в речи слова: поют, щебечут, прыгают Подвижные игры «Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. | |||||
Тема: « Встречаем птиц »
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник 12.04 | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика Дидактическая игра «Времена года» Учить выделять признаки весны (прилетели птицы, побежали ручьи). Игры-эксперименты по созданию образов в соответствии с разным настроением музыки, её темпом (птицы в солнечный, дождливый день) Рассматривание иллюстраций птиц. Цель: продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду Пальчиковая игра «Про птиц». | Д/и. «Собери синичку» Цель: развивать логическое мышление с Полиной Важ, Яной, Денисом | Стихотворение Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: Ты бы, грязнуля, вспомнил про мыло, Мыло тебя наконец бы отмыло! Я.Аким. Цель побуждать детей умываться с мылом. (Я и моё здоровье Тарасова) | Создать условия для с/р игры «Детский сад». Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Худжеств.эстет.развитие (рисование) | «Сказочный домик для птиц» Цель: учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении домика для птиц. Совершенствовать приемы украшения. | |||||
Физическое развитие | По плану физ. инструктора | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | КА№2 | Подвижные игры «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании. «Кто ушел?».Цель: развивать внимание. С Женей, Соней М, Настей | Трудовая деятельность Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. | Выносной материал Ведерки, грабли, метелки. Создать условия для п/и «Грачи и автомобиль» Цель: развивать ориентировку в пространстве. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Народные игры «Зайка шел, шел, шел,Морковку нашел, Сел, поел и дальше пошел. Зайка шел, шел, шел, Капустку нашел, Цель: вызвать интерес у детей к игре, вызвать полож. эмоц. отклик (Народные игры Южного Урала) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Чтение стихов про птиц. Цель: прививаем любовь к поэзии.(Приложение) Дидактическая игра «Угадай по описанию» Цель: Научить составлять описательный рассказ о птице на картинке. Ситуативная беседа «Для чего нужен порядок в группе» Цель: напомнить, что у каждой игрушке в группе свое место | Д/и « Кукушка дудочка» Цель: развивать фонематический слух детей, речевое внимание с Полиной Вас, Юлианой, Алиной | Д/и « Чем я с другом поделюсь» Цель: закрепление знаний о предметах личной гигиены. | Создать условия для с/р игры «Воробьиха» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль птиц | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Наблюдение за птицами на участке. Цель: учить называть птиц. Труд – собрать крупный мусор Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке | |||||
Тема: « Встречаем птиц »
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Среда 13.04 | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Загадывание загадок про птиц Цель: развивать память, речь, вооброжение Описательный рассказ «Птицы нашего участка». Цель: Побуждать детей к составлению описательных рассказов (5-6 предложений) с использованием модели, схемы. Беседа на тему «Мир вокруг нас» Цель: расширение представлений об изменениях в природе Рассматривание иллюстраций, картин, побуждая детей к узнаванию, различению и называнию знакомых птиц | д/и «Птичкины часы» Цель: развивать речевое внимание с Соней Б, Катей, Дашей | Д/и «Чудесный мешочек» Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления | Создать условия для конструирования «Домики для птичек». Цель: закреплять умение выполнять усложнённую конструкцию «замкнутого пространства. Побуждать к украшению постройки. | Рекомендовать родителям работу с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома) |
Непосредственно образовательная деятельность | Позновательное развитие(ФЭМП) | Нод№3 Цель: упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5), учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | |||||
Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | КА№3 | Подвижные игры «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге. Рита Ге, Аня, Лёша | Наблюдать за появлением проталин и зеленой травой (где проходит теплотрасса).Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зеленые. | . Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) | ||
Работа перед сном | Беседа «Режим дня» Цель: провести беседу с привлечением наглядности, рассмотреть совместно с детьми алгоритм процессов личной гигиены (мытье рук, чистка зубов, обратить внимание детей на последовательность режимных моментов. | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Чтение А. Майков «Ласточка» Цель: расширения представления о птицах. Д/и «Покормим птенчиков» Цель: развитие речевого аппарата. Д/и «Исправь ошибку» Цель: учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их. | Д/и «Птица с птенцами» Цель: учить различать твердые и мягкие согласные звуки Кирилл П, Данил, Витя | Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Привлечь внимание детей к комнатным растениям и растениям, пересаженным из цветника. Учить правильно ухаживать за растениями – поливать, протирать крупные листья. | Создать условия для хороводной игры «Синичка» (Приложение) | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Послушные листья». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Самостоятельная двигательная деятельность Цель: учить продумывать игры и задания для товарищей. Тема: « Встречаем птиц» | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Четверг 14.04 | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика. Муз – дид игра «Сорока-сорока»р.н.м. обр.Т.Попатенко Цель: закреплять приёмы понимания простейших связей музыкального образа и средств выразительности Приёмы, вызывающие интерес к отражению в сюжетных играх событий из прочитанных книг, впечатлений от коллективных и личных наблюдений, рассматриваемых картинок Д/и «Расскажи о птицах» Цель: помочь детям запомнить названия некоторых птиц | Д/и "Угадай, что делать" Цель: развивать слуховое внимание Д/и «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать антонимы Рита Гн, Руслан, Никита | Беседа «Зачем нужны птицы? » Цель: объяснить роль и значение птиц в природе | Внести атрибуты для сюжетных и самостоятельных игр детей Создать условия для двигательных образных импровизаций под музыку Цель: развит творческого воображения | |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | «Составление описания птиц по картинкам» Цель: учить составлять описание по картинке, называть объект, его свойства, признаки, действия, давать ему оценку. Учить составлять сложноподчиненные предложения. | |||||
Физическое развитие | По плану физ. инструктора | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | КА№4 | Подвижные игры «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. Олег, Полина Важ, Саша | Закреплять правила безопасного выхода на прогулку: осторожно спускаться с лестнице, открывать дверь только за дверную ручку | Создать условия для с/р игры «Семья»: угощаем друзей. Учит детей использовать в игре освоенные ранее знания и навыки, договариваться о последовательности действий. Воспитывать внимательное и чуткое отношение к своим товарищам | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Игра «Прятки» Цель: упражняться в понимании и употреблении пространственных предлогов: в, на, за, под, около. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Чтение Плещеев «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне. Д/и «Весело-грустно», «Узнай настроение » Со-здавать условия для открытого и искреннего выражения детьми своих чувств. д/иВымоем куклу Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности. | Д/и: "Составь картинку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук. Кирилл З, Алина, Соня М | Трудовое поручение – уборка игрушек по местам. Формировать привычку экономить воду - закрывать за собой кран с водой. | Создать условия для с/р игры «Поход в магазин». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли (продавец, покупатель, выполнять игровые действия. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры«Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. П/и «Веселый мяч» Цель: закрепить знание слов в игре. С/Б «Безопасность на улице» Свободная деятельность на участке с выносным материалом | |||||
Тема: « Встречаем птиц »
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Пятница 15.04 | Утро | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика (картотека) Пение «Воробей» муз.В.Герчик, сл.А.Чельцова Пальчиковая гимнастики «Птички» Ц: развитие моторики, умения выполнять действия в соответствии с текстом. Отгадывание загадок: «Найди, о ком расскажу». Цель: развивать умения отгадывать описательные загадки о птицах ближайшего окружения по особенностям внешнего вида | д/и «Назови правильно» Цель: уточнить знания детей о птицах, их повадках, закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткоеописание. Юлиана, Денис, Женя | Беседа «Расскажи, почему нельзя пугать птиц, разорять их гнёзда?» Цель: воспитывать бережное отношение к птицам. | Создать условия для д/и «Угадай, чьи следы», «Узнай по описанию»; «Кто чем питается», «Путаница». Д/и «Раздели на группы» Цель: развивать умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Худ.-эстет.развитие (лепка) | «Сова и синица» Цель: учить детей лепить пары выразительных образов. Контрастных по величине тела и глаз. Уточнить представление о внешнем виде и образе жизни совы и синицы. Продолжать освоение рельефной лепки. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению представлений в изодеятельности. | |||||
Физ.развитие (на улице) | По плану физ. инструктора | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие;физическое развитие | КА№5 | Подвижные игры «Кто быстрее?», «Ручеек». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Яна, Настя, Полина вас | Игра «По порядку всё одень,стань бодрей и веселей» Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом Цель: воспитывать самостоятельность при организации самостоятельной деятельности П/и по желанию детей | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | Чтение чистоговорок про птиц. Цель: формирование правильного звукопроизношения. Речевая игра «Я и птички». Цель: учить самостоятельно, изменять грамматическую форму глагола | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам Чтение сказки В. Осеевой «Сороки». Цель: учить слушать текст, развивать внимание. память. Рассматривание и обсуждение скульптуры малых форм: образы птиц, их выразительность, используемые материалы (дерево, глина) Театрализованная игра «Лиса и дрозд». Цель: учить детей разыгрывать представление по сказке | Цель: учить образовывать от звукоподражаний глаголы Аня, Соня Б, Рита Ге | «Где тут прячется вода? Выходи, водица, мы пришли умыться!» Цель: Приучать детей самостоятельно мыть руки, лицо, полоскать рот после еды (Я и моё здоровье.Тарасова) | Организация с/р игры «Путешествие в весенний лес». Предложить детям отгадывания загадок по тематике: «Весна в гости к нам пришла». | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игрыПодвижные игры «Зайцы и волк» .Цели: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность. «У медведя во бору».Цель: упражнять в беге с увертыванием. Выносной материал Ведерки, грабли, метелки. Наблюдение: ветер Цель: учить замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков. | |||||
Загадки про птиц
Это старый наш знакомый:
Рук нет, На дереве в лукошке подрастают крошки. Листья падают с осин, На шесте - веселый дом На шесте -дворец, В серой шубке перовой Чик-чирик! На ветвях, украшенных снежной бахромой, Кто на елке, на суку (Кукушка) | Хочет - прямо полетит, Верный страж и друг полей, Ты его узнаешь сразу: Непоседа птица эта, Непоседа пестрая, Весь день рыбак Шипит, гогочет, Ходит тега с теганятами, - Крылатый, горластый, Кто так заливисто поет (Петушок ) | Длинная шея, красные лапки, Вводе купался, Заявляю всем подряд – Вот птичка так птичка, На когтях на ствол сосновый Плотник острым долотом Посмотрите – выше крыш Всю ночь летает – Днем спит, Днем спит, ночью летает. (Сова ) | Пусть я птичка-невиличка, Чернокрылый, красногрудый, Зимой на ветках яблоки! Стоит ствол, Эта птица Днем молчит, Так важно она по болоту шагает! На одной ноге стоит, На шесте - дворец, во дворце - певец. (Скворец) | Длинная, носатая, Об этой пташке лесной На скале он строит дом. Знает небо, знают ветер, В болоте плачет,
Живет на болоте, Поет он с душой. Маленький мальчишка Квохчет, квохчет, детей созывает, (Курица с цыплятами) |
В лесу на ветке она сидит, Гнездо под крышей - ловко строит, Каждый вечер спать ложусь, В клетке целый день сидит, Каждый вечер спать ложусь, (Соловья) Очень странный почтальон: (Сова) Черный, проворный, (Грач) Явился в желтой шубке: (Цыпленок) | Хоть я не молоток - (Дятел) Спереди - шильце, сзади - вильце, (Ласточка) По лужку он важно бродит, (Гусь) Угадайте, что за птица (Сова) В воде купался, сух остался (Гусь) Вдоль по речке, по водице плывет лодок вереница. Впереди корабль идет, за собою всех ведет (Утка с утятами) Удивительный ребенок! (Утенок) Синяя косынка, темненькая спинка. Маленькая птичка Звать её ... (Синичка) Кто больше всех кричит, а меньше всех делает (Петух) Всех я вовремя бужу, (Петух) Из белого камня родится, весь свет будит (Петух) Непоседа пестрая, (Сорока) | В клетке целый день сидит, (Попугай) Вдоль по речке, по водице (Утка с утятами) Кто два раза родится: (Птица) В своей короне красной (Петух) Красногрудый, чернокрылый, (Снегирь) Беленькие перышки, (Петя-петушок ) Маленький мальчишка в сером армячишке (Воробей) Все время стучит, деревья долбит. (Дятел) | Раньше всех встает, (Петушок) Пестрая крякуша (Утка) У бравого вояки красная пилотка (Петух) Не ездок, а со шпорами, (Петух ) Распускает хвост павлином, (Индюк) Верещунья белобока, (Сорока) В лесу, под щебет, звон и свист, (Дятел) Я по дереву стучу, червячка добыть хочу, (Дятел) Не царь, а в короне, (Петух) Черный жилет, красный берет. (Дятел) Зимой на ветках яблоки! (Cнегири) | Непоседа пестрая, птица длиннохвостая, (Cорока) Плотник острым долотом (Дятел) Сердитый недотрога (Еж) Хвост с узорами, сапоги со шпорами, (Петя-петушок) Чик-чирик! К зернышкам прыг! (Воробей) Важно по двору ходил (Индюк) Он в мундире ярком, шпоры для красы (Петух) Чернокрылый, (Снегирь) Он носом в землю постучит, (Петух) Два раза родился, ни разу не крестилка, всем людям пророк (Петух) |
Хоровод «Синичка»
Ты, синичка, где жила? (Взявшись за руки, идут по кругу)
Ты, синичка, где была?
Все летала по лесам, (Останавливаются и взмахивают
Все сидела по кустам, руками, как крыльями)
По кустам.
Ты, синичка, где была? (Хороводом идут по кругу)
Где ты гнездышко свила?
На орешнике густом, (Вращают кулачками перед грудью)
Под зеленым под листом,
Под листом.
Ты, синичка, покружись, (Кружатся)
С нами, с нами подружись.
Крылья, крылышки раскрой, (Отводят руки в стороны назад)
Песню, песенку пропой, (Качают головой вправо-влево)
Нам пропой!
Тень-тень-тень! (Поют, как синички)
(М.Клокова)
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Консультация для родителей. Тема: «Кормушки для птиц своими руками.» Гулял я в парке по утру и песню напевал. Вдруг у разлапистой сосны кормушку увидал. Синички клювами стуча, мечтали о весне И подпускали ребятню к разлапистой сосне. И удивлялись малыши подобным чудесам, И благодарность малышей читалась по глазам. Какой же добрый человек кормушку смастерил И аппетита пожелал, и птичек накормил. Кому-то слезы иссушил, кого-то подбодрил, А с кем-то лучик доброты по-братски разделил.
Международный день птиц проходит ежегодно в рамках программы ЮНЕСКО "Человек и биосфера" и не случайно отмечается именно в апреле. 1 апреля 1906 года была подписана Международная конвенция по охране птиц. Всего в мире несколько так называемых «птичьих» дат: «Международный день птиц» - 1 апреля, «День птиц» - 4 мая «Национальный день птиц в США» - 5 января вторая суббота мая - «Международный день перелетных птиц» «Национальный день птиц в Великобритании» - 22 января
Международный день птиц - это не только годовщина Конвенции, но и время прилета пернатых с зимовок. В России праздник отмечали с 1994 года, но и раньше возвращение перелетных птиц праздновалось потому, что означало наступление весны. В старом "месяцеслове" есть такие праздники, как: День встречи перелетных птиц (Иванов день) - 9 марта, День закликания птиц (Герасим-грачевник, Сороки) - 17 марта, 22 марта на Руси пекли фигурки жаворонков, встречая этих птиц, а с ними и весну, на Благовещенье - 7 апреля - было принято выпускать птиц из клеток на волю, День ласточки (Егорий весенний (Юрьев день)) - 6 мая.
Помочь пернатым друзьям, своевременно развесить кормушки стало доброй традицией в наших детских садах. В апреле месяце в детском саду проходит экологическая акция « Птичья столовая » посвященная Международному дню птиц. И в этом году, в ходе акции, на территории детского сада воспитанниками всех возрастных групп совместно с воспитателями, мы предлагаем организовать серию « птичьих столовых » из кормушек сделанные руками родителей совместно с детьми. При изготовлении кормушек родителям предлагаем проявить творчество, фантазию, использовали нетрадиционные материалы. Такие мероприятия являются одной из форм экологического воспитания в детском саду Все кормушки будут развешены на территории детского сада. И каждый ребенок, проходя мимо кормушек, с радостью может насыпать корм для пернатых друзей.
Из пластиковой бутылки. Можно изготовить из пластиковой бутылка и простой вариант автокормушки. Подготовьте какую-нибудь прочную крышку – сюда будет постепенно высыпаться корм и садиться птицы. Бутылку закрепите вертикально так, чтобы ее горлышко касалось поверхности корма. Процесс высыпания будет зависеть от того, как быстро будут клевать птицы, они сами и будут его регулировать, вам нужно будет только время от времени наполнять кормушку. Самая простая кормушка - из молочного пакета. Прорежьте леток, зацепите бумажную пирамидку за вершину и повесьте на дерево.
Очень необычные, интересные и простые кормушки получаются из плотного картона. Для этого произвольные фигурки из картона (колечки, сердечки, ромбики) нужно обмазать мучным клейстером, а затем густо обсыпать с двух сторон различными мелкими сухими зёрнышками. Когда такие фигурки просохнут, они легко развешиваются на веточках. Синицы и вездесущие воробьи держатся стайками и постоянно перелетают в поисках корма с места на место. Сегодня птицы наведаются к вашей кормушке, а завтра – к другой.
Кормушка для птиц из кокосового ореха. Если вы любите кокосы, тогда эта кормушка для птиц именно для вас! Необходимые материалы: кокос, веревка, дрель Шаг 1 Разрежьте кокос на 2 части. Слейте молоко и удалите мякоть. Шаг 2 Отметьте маркером по 3 отверстия на каждой половинке кокоса. Просверлите дрелью отверстия. Шаг3 Проденьте веревку сквозь полученные отверстия и зафиксируйте ее вверху.
Тыквенный домик. В не очень большой тыкве круглой формы можно прорезать два отверстия наподобие окон. Затем необходимо вынуть внутренности из тыквы, вставить внутрь дощечку, насыпать корм и подвесить на ветку дерева за хвостик. Оригинальная кормушка готова!
Пряники для птиц. Еду для птичек можно приготовить и самостоятельно, тем более и ребенку будет очень интересно, и остатки еды выполнят важную миссию. Поскребите по сусекам и подготовьте для пряников овсяные хлопья, мюсли, яблочные шкурки, бекон, столько же маргарина и чуть-чуть подсолнечного масла. если есть возможность, можно добавить орешки, сахар, мед и просо. Все это тщательно перемешайте и поместите в маленькие пластиковые стаканчики, после чего их нужно заморозить. После достаньте печенье из формы, положите в готовую кормушку, сетку или же просто повесьте на ветку дерева.
Сложные конструкции. Рассмотрите и более сложные модели кормушек, которые могут стать настоящим украшением любого двора или сада. На столбах укрепляются стационарные кормушки для птичек. Их кормовые столики и крыши можно изготавливать из тонкой фанеры или древесно-стружечных плит. Можно сделать и двухэтажную кормушку, использовав для невысокого первого этажа жестяную чашу с бортиками, а второй этаж делая деревянным. Крышки и боковые стенки позволяют сделать так, чтобы корм был недоступен для голубей, а синицы любят заскакивать в укрытия и быстро освоятся в своей новой столовой.
Для синичек. Синички - единственные птички, которые способны кушать на лету. Самым простым кормом для них будет кусок сала, висящий на веревке - а вороны и голуби не смогут его съесть. Классическая кормушка. Для изготовления самой популярной "модели" кормушки понадобятся березовая ветка длиной 10-15 см, достаточно крупная, 2 листа ДВП или доски, метла. Березовую ветвь следует разрезать на 4 ровных куска и прикрепить к ним ДВП или досточки. Наверх прикрепите метлу (нижнюю часть), чтобы кормушка была устойчивой, после чего можно вешать ее на дерево.
Благодарим родителей за участие в жизни детского сада. Мы надеемся, что звонкоголосое пение птиц никогда не смолкнет в нашем детсадовском дворе. Чем наполнять кормушки. У каждой птицы свои предпочтения. Главное – не дать им погибнуть от голода. А они будут нам за это благодарны и очистят наши сады весной от вредителей. Кормушка, сделанная своими руками принесет много пользы, причем не только птичкам. Укрепив ее в саду, вы привлечете внимание птиц к насекомым, зимующим под корой. Таким образом птицы помогут саду – весной вредителей будет меньше!
Предварительный просмотр:
Стихи для детей
Про птиц.
Птицы
Ой, как много в мире птиц:
Пеликанов и синиц,
Зимородков и клестов,
Попугаев и дроздов.
Есть фламинго, воробьи,
Есть колибри, соловьи.
Голуби, кукушки,
Пеночки-простушки.
Дятел, сокол и сова
(днем в дупле сидит она)
В поле перепел кричит,
Дятел по стволу стучит.
Знаешь, их так много есть,
Что их всех не перечесть.
Нас сражают пением
И буйным оперением!
Кукушка
Знаете, есть птичка, что одна живет.
Гнезд она не строит, песен не поет.
Целый день летает по лесу одна,
А своих детишек раздает она.
Не нужны мне дети, вот что вам скажу,
Я в чужие гнезда яйца подложу.
Глупенькие птички пусть на них сидят,
А потом пусть кормят, если захотят.
Так и поступает много лет подряд,
Никого не знает из своих ребят.
Только птички тоже могут постареть.
А ее на старости некому согреть.
И теперь хотела бы деточек узнать,
Только вот не знает, где же их искать.
День-деньской их ищет, сядет на суку
И зовет тоскливо: “Где же вы, ку-ку!”
Сорока
На березке у опушки
Повстречались две подружки.
Две сороки - хохотушки,
Длиннохвостые болтушки.
И подружки-стрекотушки
Шум подняли на опушке.
Три часа они болтали,
Спать медведю не давали
Все шумели все галдели
Непонятно, что хотели.
Три часа всё стрекотали,
Но друг друга не слыхали!
Поболтать, конечно, можно
Обо всём! Но только сложно
Ну, хоть что-нибудь понять,
Коль не будешь сам молчать.
Три часа они болтали…
…Что друг другу рассказали?!
Петушок
Важный пёстрый петушок
Гордо носит гребешок.
На заре всегда встаёт,
На работу всех зовёт:
– Лежебоки, хватит спать,
Надо солнышко встречать!
Песню звонкую пропел
И в курятник улетел.
Он немного не доспал –
Слишком рано утром встал.
Пеликан
(Наталья Бацанова )
Здравствуй, милый пеликан.
Выходи на птичий стан,
Перед нами покружись,
Внучке Ане покажись.
Посмотри скорее, Анна,
На смешного пеликана.
Ты подумай, для чего
Клюв огромный у него.
И мешок под ним висит,
Будто кто-то в нем сидит.
Если кто-то в клюв попал,
Тот, считай, совсем пропал.
Нет кладовки у него-
В клюве он хранит добро.
А добро у пеликана-
Рыба с моря-океана.
Очень трудно нам понять,
Как с таким мешком летать.
Пеликан
(Татьяна Лаврова )
Вот диковинный птенец –
Замечательный пловец!
Неуклюже, словно клуша,
Он с трудом идёт по суше,
А летает – не угнаться.
Грациозней нет красавца!
Ищет в речке свой улов
Этот чудо-рыболов.
Только вот ведь незадача:
Пеликан с мешком рыбачит.
Клюв-сачок раскрыт в азарте,
Щёлк – попался вкусный завтрак!
Павлин
Распушил павлин свой хвост,
Задирает кверху нос.
-Все любуйтесь, все смотрите!
Ближе, ближе подходите.
Чудо-хвост вам покажу,
Все о нем вам расскажу.
Ах, какое оперенье,
Буйство красок и цветенье!
И не спорьте Вы со мной
Я ручаюсь головой-
Хоть всю землю обойдёте
Краше в мире не найдёте!
А по парку ходит слух,
Что павлин простой петух!
Если хвост ты уберёшь-
Ничего в нём не найдёшь!
Синица
Пусть снег вокруг искрится
И зимний ветер злится –
Поет не уставая
Синица расписная.
Орел
Орел – не маленькая птаха,
Орел –герой не знает страха.
Гнездо его на круче
Под крышей темной тучи.
Дятел
(Татьяна Лаврова )
Целый день всё тук, да тук –
Раздаётся странный звук.
Мастер Дятел так стучит,
Сойке домик мастерит.
Приходи на новоселье,
То–то будет здесь веселье!
Пёстрый Дятел всем вокруг
Славный доктор, добрый друг.
Всех вредителей он съест,
От врагов очистит лес.
Может, ты и нас устроишь,
Всем по домику построишь?
(Виталий Сибирцев )
Слышен стук в лесу недаром,
Ствол проверил, все уладил,
Помогает лесу дятел.
Павлин
Как на бал – зимой и летом –
Эта птица разодета.
Чуть прищуривает глаз:
- Нет ли зеркальца у вас?
Нектарница
У нектарницы, у птицы
Длинный клюв острее спицы.
Им она в лесах тенистых
Пьет нектар цветов душистых.
Пингвин
(Татьяна Лаврова)
В Антарктиде – чудо птица,
Что мороза не боится.
До чего Пингвин хорош,
С музыкантом очень схож!
Белоснежная рубашка –
Не какой-то замарашка,
Строгий чёрненький сюртук.
Жаль, что нет для клавиш рук.
Ходит важно вперевалку
Он на зимнюю рыбалку.
Целый день нырять готов,
Чтобы был большой улов.
Пингвин
(И.Е.Ефремов )
Эта птица не летает,
Но плавает отлично и ныряет!
Ходит вперевалочку.
Прояви смекалочку!
Не поёт, но носит фрак –
Предназначено ей так,
Ростом – метр, ну а живёт
Там где холодно и лёд!
Пингвин
Чем известен полюс Южный?
Тем, что полюс Южный - вьюжный.
Землю там покрыли льдины,
А на них живут пингвины.
Не летают птицы эти,
Но летать они хотят
И подолгу на рассвете
В небо низкое глядят.
Снегирь
Алой кисточкой заря
Красит грудку снегиря,
Чтоб в морозы и в пургу
Не замерз он на снегу.
Попугай ара
Попугай с названьем ара
Знает умных слов не мало.
У меня такой же жил,
По-английски говорил.
Удод
Он украшен хохолком.
Дом его в дупле сухом.
Знает весь лесной народ:
Эти птицу звать удод.
Воробей
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
- Киньте крошек воробью -
Я вам песенку спою,
Чик-чирик!
Киньте просо и ячмень -
Буду петь вам целый день,
Чик-чирик!
Воробей
(Агния Барто)
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Хвостик распушил.
Погода хорошая!
Чил-чив-чил!
Перепёлка
-Эй, перепёлушка, пёстрое пёрышко,
Где ты зиму зимовала?
- У криница.
- Где ты лето летовала?
- У пшеницы.
Зимовала -
Воду попивала.
Летовала -
Зёрнышки клевала.
Куропатки
- Подождите, куропатки,
Поиграем с вами в прятки! -
Убегают куропатки
От лисицы без оглядки:
Унесёт за кустик
И назад не пустит.
Тукан
Тук-тук-тук, стучит тукан:
Дятел я, но южных стран.
Здесь деревья я лечу
И стучу, стучу, стучу.
Страус
Выгибает страус шею:
Посмотрите на меня.
Хоть летать я не умею,
Но бегун отличный я.
Пеликан
У реки, в тени лиан,
Поселился пеликан.
Пеликан не ловит мошек,
Ловит он в реке рыбешек.
Скворец
Скворец за морем жил зимой,
Теперь вернулся он домой.
И рано утром в тишине
Запел о солнце и весне.
Прилетай же!
(М. Карим)
Милый скворушка-скворец,
Прилейтай же наконец!
Для тебя я дом построил -
Не скворечник, а дворец!
Фламинго
У фламинго оперенье
Вызывает восхищенье,
Потому что птица эта
Нежно-розового цвета.
Кардинал
Кардинал свое названье
Получил за красный цвет.
Птиц в подобном одеянии
В целом мире больше нет.
Сова-сипуха
Всю ночь, вздыхая глухо,
Не спит сова-сипуха.
Сипухе не до сна –
Охотница она.
МАДОУ « Центр развития ребенка» детский сад» №410
Проект на тему:
«Встречаем птиц»»
Воспитатель старшей группы №12:
Нестерова Галина Владимировна
Участники проекта: дети группы, воспитатель, родители.
По продолжительности: краткосрочный
Постановка проблемы:
Недостаточно сформировано понятие о перелетных птицах. Некомпетентные
знания родителей по вопросу формирования у детей экологически-целостной
личности, беден словарный запас.
Цели проекта:
Формирование у детей представлений о особенностях жизни перелетных
развитие
познавательного
интереса
воспитание
бережного и заботливого отношения к птицам;
Задачи проекта:
1. Развивать элементарные представления о птицах (летают, поют, клюют,
строят себе домики – гнезда)
Способствовать
уточнению
обобщению
представлений
перелетных птицах, прилет, добывание ими корма, выведение птенцов, забота
3. Классифицировать птиц на зимующих и перелётных
4. Воспитывать бережное отношение к гнездовьям птиц
5. Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки
умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности.
Взаимодействие с родителями:
Предложить
родителям
понаблюдать
перелётными
посмотреть
обсудить
мультфильмы
перелётных
Изготовление скворечников.
Формы и методы работы:
Занятия;
Игры-ситуации;
Выставки рисунков, поделок из пластилина, работ по аппликации.
Просмотр мультфильмов;
Развлечение «Праздник птиц»
Консультации.
Предметно-развивающая среда:
Дидактический материал: «Птицы» «Перелетные птицы», «Животный мир»,
«Зимующие птицы», «Красивые птицы», сюжетные картинки,
лото «Птицы», разрезанные картинки, картотека стихов о птицах, картотека
загадок о птицах
Предполагаемый результат:
У детей повысится уровень знаний по теме «Перелётные птицы».
У детей сформируется устойчивый интерес к живой природе.
Активизируется словарь по лексической теме «Перелетные птицы».
Дети научатся хорошо лепить птиц.
Родители примут активное участие в реализации проекта.
Этапы проекта:
1 этап. Организационный.
Подбор методической литературы
Подбор художественной литературы
Изготовление, подбор дидактических пособий по теме
Написание конспектов занятий
2 этап. Планирование деятельности .
- Д/и : «Назови перелетных птиц», «Назови птенцов перелетных птиц», «Ай
да птица, что за птица!», «Назови одним словом», «Назови ласково, «Птицы
и их детеныши», «Составь рассказ о птице, «Сколько птичек?», «Чей хвост
длиннее?», «Четвертый лишний»
Чтение рассказов Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Г. Снегирев «Птицы
«Синичкин
календарь»,
Разучивание
наизусть
стихотворения
«Перелетные
рассказы
«Скворцы» Куприн А.И., «Жаворонок» Соколов-Микитов Иван
Сергеевич.
- П/и : «Птицы, гнезда, птенцы», «Стайка», «Птица раз, птица два», «Птички в
гнездышках», «Птица и кошка», «Перелет птиц», «Поймай и назови» (с
мячом), «Лягушка и цапля», «Гуси-лебеди», «Охотники и утки», «Птички и
бабочки».
Загадки о перелетных птицах.
Консультация для родителей «Хочу все знать»
Аппликация «Скворечник».
Рисование «Птенцы в гнезде»
Лепка «Птичка в полете»
Беседа о жизни перелетных птиц, чем питаются, где выводят потомство,
зачем птицам перелет в теплые края.
Раскрашивание силуэтов птиц.
Заучивание потешки «Птички-невелички», закличек «Весна-весна красная»,
Пальчиковая гимнастика «Птицы»
Создание альбома для рассматривания «Перелетные птицы»
Беседа: «Почему перелётные птицы осенью покидают нас?»
Наблюдение за перелетными птицами, подкармливание птиц
Заучивание пальчиковой гимнастики «Грачи»
3 этап. Заключительный
Проведение викторины «День птиц»
Выставка детских работ
Методическая литература.
О.В. Епифанова. Развитие речи. Окружающий мир.
О.В. Мариничева. Учим детей наблюдать и рассказывать: времена года.
В.Н. Волчкова. Экология. Конспекты занятий.
Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа. Т.Г. Кобзева,
Г.С. Александрова, И.А. Холодова.
Агеева И.Д. 500 загадок-складок для детей.
Елисеева Л.Н. Хрестоматия. Пособие для воспитателя детского сада.
Оценка результатов деятельности:
В ходе реализации совместного проекта «Перелетные птицы» достигнуты
определенные результаты:
Умеют называть перелётных птиц: название, части тела, питание.
Умеют описать особенности внешнего вида и поведения птиц.
Сформированы устойчивые знания о жизни перелетных птиц.
Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями,
благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта.
Научились
проблемы,
задавать
классифицировать,
наблюдать.
Дидактические игры:
«Кто где зимует?»
Цель: закрепить умение классифицировать птиц зимующих и перелетных.
зимующих
изображение
перелётных на изображение лётного дерева.
«Кто лишний»
Воспитатель показывает картинки с изображением птиц, дети должны сказать
кто лишний и почему.
«Назови ласково»
Птенец - птенчик,
перо - перышко,
голова - головка, головушка,
соловей - соловушка,
шея - шейка,
жаворонок - жаворонушек,
крыло - крылышко,
скворец - скворушка,
гусь - гусенок,
утка - уточка,
лебедь - лебедушка,
гнездо - гнездышко,
журавль - журавушка,
аист - аистенок,
цапля - цапелька.
«Назови детеныша»
Образование
существительных
уменьшительно-ласкательными
суффиксами.
Грач - грачонок
стриж - стриженок
кукушка - кукушонок
скворец - скворчонок
гусь - гусенок
аист - аистенок
журавль - журавленок
лебедь - лебеденок
утка - утенок
«Один - много»
Образование множественного числа.
Грач - грачи
птица - птицы
стриж - стрижи
аист - аисты
жаворонок - жаворонки
скворец - скворцы
журавль - журавли
гусь - гуси
утка - утки
ласточка - ласточки
соловей - соловьи
лебедь - лебеди
кукушка - кукушки.
«Расскажи о птице».
Это ласточка. Она черного
цвета с белой грудкой. Ласточка – маленькая
птичка. У нее есть голова, тело, крылья, хвост, похожий на вилочку. Все тело
покрыто перьями. Ласточка строит гнездо и выводит птенцов под крышей
дома или на берегу реки. Целый день она летает и ловит мошек и комаров. С
наступлением холодов ласточка улетает в теплые края, а весной возвращается
«Узнай птицу по описанию».
Цель: воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.
Ход. Воспитатель описывает птицу, а ребёнок отвечает – какая это птица.
Подвижные игры
«Птицы, гнезда, птенцы».
Цель игры: уметь быть внимательным к командам воспитателя, быстро
действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве,
Атрибуты к игре: наголовники птиц, обручи по количеству детей.
Ход игры: По команде «Птицы» дети передвигаются на носочках под музыку,
взмахивая руками.
По команде «Гнезда» - собираются в круг, взявшись за руки.
По команде « Птенцы» - находят свой обруч, присаживаются и по просьбе
"Перелетные птицы".
Дети изображают перелетных птиц, если называются месяцы зимы, улетают
в теплые края, дети должны подойти к плакату с изображением Африки. Если
летние месяцы - они остаются на месте.
Игра с мячом «Поймай и назови».
Воспитатель бросает мяч ребенку, тот возвращает мяч и называет перелетную
Физкультминутка
Лебеди летят, крыльями машут, подняться на носки, плавные
движения рук
Прогнулись над водой, прогнуться назад, нога на носок
Качают головой. руки на пояс, покачивание головой
Прямо и гордо умеют держаться, полуприседание, руки на пояс
Очень бесшумно на воду садятся. Присесть на корточки, руки в
Белые лебеди летели, летели, подняться, руки вверх, взмах руками
И на воду сели. Присесть на корточки, руки в стороны
Сели посидели, присесть
Снова полетели. встать, руки вверх, через стороны вниз.
Пальчиковая игра
Пришла весна, сосульки тают,
Запели первые ручьи,
Медведь берлогу покидает,
А на полях кричат грачи.
Сценарий праздника «День птиц»
Звучит пение птиц в записи
Ведущий – Послушайте, как красиво поют птицы, как их много, и какое
детский сад, или просто гуляет? /Ответы детей/ И не случайно мы слушаем
праздник:
церковному календарю – Благовещение, а по гражданскому – День птиц.
Птицы дороги нам, как частица чудесной природы России. Их мелодичные
веселые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас
радость, бодрость. Без птиц природа мертва. Птиц у нас на планете Земля
великое множество, и каждая живет в своем домике, где они высиживают
своих маленьких птенцов, вот только у кукушки с этим проблема.
Ребята, а вы знаете, где и из чего делают птицы гнезда?(ответы детей)
Знаете ли вы что…
Сорока строит гнездо из веток и глины
Иволга плетет гнездо – корзинку из травы
У ласточки гнездо из глины и травы
У щегла гнездо из сухой травы
Соловей прячет гнездо в густом кустарнике у самой земли
Филин живет в дупле
Загадаю – найдите отгадки:
Днем спит, ночью летает и прохожих пугает. (Сова)
Мальчишка в сером армячишке
по дворам шныряет, крохи подбирает
по полям ночует, зернышки ворует. (воробей)
Шитовило – битовило по – немецки говорило спереди шильце, сзади вильце
снизу – бело полотенце, сверху – синенько суконце (ласточка)
Самая большая птица в мире? (африканский страус)
Самая маленькая птица в мире? (колибри)
Не человек, а говорит (попугай)
Ведущий - У каждой птицы свое предназначение в природе:
Сова – символ мудрости, по народным поверьям она сторожит клады.
Послушайте, это какая птица?
Черный ворон я, я силен, могуч
И летаю я выше синих туч
А гнездо мое на семи дубах
Те дубы стоят на семи горах
А живу я на свете по 300 лет
И могу всегда дать добрый совет
Я владею живою и мертвой водой
И легко справляюсь с любою бедой
Я – Царь Ворон, вещий Ворон
Я на царство коронован
Ведущий – Большим почетом в русских песнях и сказках пользовался Сокол
Птица Сокол, я в почете у народа
Не опасна мне любая непогода
Я как молния, пространство одолею
В битве честной я врага не пожалею
От очей моих укрыться не возможно
И веду себя я очень осторожно
Всех героев величают не напрасно:
Сокол храбрый, сокол ясный
Считалочка
По тропинке мальчик шел
в чащу леса он зашел
встретились ему в тот день
соловей да ворон, грач да воробей
Сосчитай – ка всех птиц поскорей (4)
Попугай сказал орлу –
мне уж 10 лет к утру
Ты прибавил лет пяток –
возразил ему орел. Сколько лет попугаю? (5)
Мы летали на базар
выбирали там товар
3 жучка, 2 паучка, одного комара и червяка
Еды хватило всем, сколько было всех. (7)
Ведущий: У меня в руках кузовок. Передаем его из рук в руки и собираем
корм для птиц (червячок, стебелек, листик, зерно, горошек, муха, комар и т.д.)
А теперь мы разделимся на две группы и отправимся на выставку картин, где
изображены птицы (просмотр картин, чтение стихов)
Ведущий: Сейчас я проверю, как вы знаете птиц. (Загадывает загадки)
Размером с индюка
Почти орлиный клюв
Над глазами ярко – красные брови
Чёрный веро – подобный хвост
Они токуют, славят весну.(глухарь)
Эти птицы прилетают
И сразу начинают петь.
Поёт эта птица громко и азартно.
Эта птица может подражать другим птицам (скворец)
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
А потом на ветку прыг
И чирикает «чик – чирик» (воробей)
Как лиса среди зверей
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зелёных кронах
А зовут её (ворона)
Кто присел на толстый сук
И стучит: « тук-тук-тук-тук» (дятел)
Угадай, какая птица
Бойкая, задорная.
Ловкая, проворная,
Звонко, тенькает: «тень-тень!»
Как хорош весенний день (синица)
Кто летает, кто стрекочет.
Рассказать нам новость хочет? (сорока)
Кто летает тёмной ночью
И схватить мышонка хочет? (сова)
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей (грач)
Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: «Ку-ку … ку-ку?» (кукушка)
Игра «Птички в гнездышках»
Воспитатель: Мы знаем про птиц пословицы, послушайте.
(дети рассказывают пословицы)
Лес без птиц и птицы без леса не живут.
Всякая птица своим пером гордится.
Всякая птица своим клювом сыта.
Птицы наши друзья обижать их нельзя.
Мала синичка, да коготок остёр.
Немного синица ест, пьёт да весело живёт
Сорока без причины не стрекочет.
Сорока весть на хвосте принесла.
Соловей берёт пением, а человек – умением.
Журавль прилетел и тепло принёс.
Сколько кукушка не кукуй, а к зиме улетает.
Игра «Перелётные – зимующие»
Детям раздаются картинки с изображением перелётных и зимующих птиц.
Звучит весёлая музыка, дети-птицы «летают» по залу. Музыка замолкает,
ведущая произносит одно слово: перелётные (зимующие). Дети, у которых в
руках картинки с изображением перелётных (зимующих) птиц приседают,
остальные дети-птицы стоят на месте.
Ведущий: На этом наш праздник заканчивается. Я надеюсь, что вы будете
родителями
смастерите кормушки и скворечники и повесьте на улице повыше от земли,
для того, чтобы птиц никто не обижал. До свидания! До новых встреч!
Не разоряйте птичьего гнезда
Так счастлива в своем жилище птица
Она в гнезде спокойна и тогда,
Когда над рощей буря злиться,
Любите птиц! Оберегайте их!
Беседа «Почему перелётные птицы покидают нас осенью?».
Воспитатель:
подумаем,
называют
перелётными
(выслушать ответы детей и обобщить их). Правильно, перелётные птицы –
это птицы, которые половину года проводят с нами и на вторую половину
года покидают нас, отправляясь в другие страны.
Вам всем хорошо известны такие перелётные птицы, как ласточки, стрижи,
грачи, аисты, соловьи, кукушки, скворцы (рассказ сопровождается показом
иллюстраций). Почему эти птицы улетают от нас осенью (выслушать ответы
Чтобы понять это, давайте вспомним, что служит им кормом. Правильно, все
питаются
насекомыми:
добывает
червяков
свежевскопанной
ласточки
насекомых
охотятся
гусеницами,
великолепные охотники за саранчой и кузнечиками.
Но осенью насекомые исчезают. Наши птицы лишаются основного корма,
поэтому и вынуждены улетать в тёплые края.
Значит, что страшнее птицам зимой – холод или голод? Конечно же – голод.
Ведь оседлые птички, которые живут у нас постоянно – воробьи, вороны,
голуби, синицы – переносят зимние холода.
А почему же они не улетают? Чем питаются эти птицы? Они всеядны: могут
и насекомых поклевать, но основная их пища – семена растений. Осенью они
любят полакомиться зерном, просыпавшимся при уборке зерновых. Зимой
питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью,
надеясь на помощь людей.
А вы знаете, что не все птицы отправляются в тёплые края? Есть и такие
перелётные
прилетают
зимовать
сопровождается демонстрацией картинок с изображением птиц).
Снегири – обитатели тайги, северных смешанных лесов. Но во время зимних
кочёвок прилетают к нам. Они становятся заметны именно с выпадением
снега. Питаются снегири плодами клёна, рябины, причём у ягод они съедают
косточки,
выбрасывают.
присутствие
снегирей
определить
деревьями.
Доставать семена из шишек они не могут.
родственники
снегирей
скрещенными кончиками. Они могут расшелушить любую шишку. Клесты не
только прилетают к нам на зиму из более холодных лесов, но и выводят у нас
здесь зимой птенцов. Чтобы уберечь яйца и птенцов от зимней стужи, клесты
строят прочные, толстые гнёзда. Стенки гнезда снаружи утепляются мхом, а
изнутри – перьями. Устраивается гнездо под густой еловой лапой, что бы в
него не попадал снег. Основная пища клестов – это еловые и сосновые
семена, которые они легко достают из шишек своим удивительным клювом.
Методическая разработка занятия «Весну встречаем-птиц поджидаем».
для учащихся 5 класса
Введение
В настоящее время проблема приобщения детей к русской культуре и русским традициям стала очень актуальной. Русские народные традиции открывают огромные возможности для детей, давая им знания и опыт организации и саморегуляции своей деятельности. Они помогают выработать способность управлять собственными действиями, переживаниями и состояниями, поступками в соответствии с интересами других людей, требованиями общественного долга. К народным традициям относятся праздники, обряды, обычаи, игры.
В качестве основных средств воспитания народная педагогика использует все компоненты народной культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы, поговорки, праздники. Именно они раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений; отражают мировоззрение человека через мифологию, религию, предания и поверья; описывают историю народа в виде эпоса, летописей и устного творчества. Благодаря им раскрываются эстетические воззрения народа, они украшают повседневную жизнь, труд и отдых.
Одним из ярких обычаев славянских народов является обряд «закликания» весны. Существует много отличий при проведении этого обряда в разных губерниях, но сущность его одна – встреча весны неразрывно связана с ожиданием прилета птиц. Поэтому закликание весны и закликание птиц – практически слились в одно целое. Большую роль в этом обряде всегда играли дети. Именно они исполняли заклички, именно они развешивали обрядовых птичек на дерево и играли в обрядовые игры.
Весну ждали не только наши предки. И взрослые, и дети и сегодня с нетерпением ждут прихода весны и тепла. Знакомство с такой традицией, как «закликание» весны будет интересно ребятам не только младшего, но и среднего школьного возраста. Предлагаемая методическая разработка может быть полезна при проведении классных часов, мероприятий, приуроченных ко Дню птиц, который широко отмечается в последние годы, на занятиях кружков и объединений дополнительного образования.
Цель:
Формирование представлений о народных культурных традициях.
Задачи:
способствовать развитию познавательного интереса к историческому прошлому русского народа;
систематизировать полученные ранее знания о перелетных птицах;
формировать творческий подход к выполнению учебно-трудовой задачи;
создавать условия для реализации творческих способностей;
формировать любовь и бережное отношение к природе и к Родине;
Методическое обеспечение
Форма проведения занятия : комбинированное. Включает в себя беседу, рассказ, демонстрацию, практическую часть, игровую часть.
Методы : словесный, наглядно-иллюстративный, практический, репродуктивный.
Оборудование и материалы : компьютер, записи с голосами птиц.наглядные пособия с изображением птиц..Бумага цветная,картон (по количеству присутствующих детей), нитки, клей, ножницы.
Программные задачи:
Обобщить знания детей о перелетных птицах.
Развивать творческие способности, зрительную память.
Развивать умение строить причинно-следственные связи.
Учить понимать образный смысл загадок.
Воспитывать доброе отношение к птицам, к окружающему миру.
Ход занятия
Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас сегодня видеть на нашем занятии. А для начала ответьте на вопрос: Какое время года у нас? А какая погода стоит? Весна все никак не вступит в свою силу. А вы хотите, чтобы скорее наступила настоящая весна? Вот мы с вами сегодня и узнаем, как мы можем этому помочь.
Знакомство с обрядом «закликания» весны
Наши предки тоже всегда с нетерпением ждали прихода весны. Начало Весны связывали с прилётом птиц. Поэтому этот прилёт нужно было изобразить, имитировать.К празднику Встречи Весны всегда изготавливались изображения птиц(пресные булочки, печенье либо из ткани, соломы, лыка)в виде летящих жаворонков, куликов, овсянок и др. , а также птичьи гнездышки из теста - с яйцами и птичками. Ими «закликали» -звали Весну, прося испеченную птичку «полететь к Богу» и «принести ключи», чтобы «отпереть весну-лето и запереть зиму»В связи с этим в конце марта праздновали особый «Птичий» праздник – Сỏроки.
«В этот день из Светлого Ирия (Страны Предков) прилетают птицы, знаменующих собой приближение девы Весны
». И первыми возвращаются оттуда жаворонки, которые ведут за собой сорок птиц, несущих весну на своих крыльях. Считалось, что именно жаворонку Бог вручает ключи от земли, которую он открывает, а птицы приносят на своих крылья настоящую, теплую весну. Верили, что «жаворонок приносит весну на поля, ласточка в дом, кукушка и соловей - в сады и рощи, горлица – в леса…».
Птичек раздавали детям, и те с криком и звонким смехом бежали закликать жаворонков, а с ними и весну. Праздник встречи Весны проводили у обрядового деревца, которое украшали лентами, изготовленными птицами. Обрядовое дерево носили по селу, чтобы украсить его мог каждый, а потом украшенное дерево приносили туда, где весну кликают.
Учитель
Назовите время года.
Назовите три весенних месяца.
Какой период весны наступил (ранний период)?
Что происходит в природе с приходом весны?
Что происходит с солнцем? (солнце светит ярче, день становится длиннее…)
Какое небо весной? (небо чистое, голубое, появляются облака легкие, белые, пушистые, кучерявые…)
Что происходит с деревьями? (деревья оживают, начинается сокодвижение, почки просыпаются, набухают).
Какое стихотворение мы учили на этой неделе? («Весна» И.Никитина).
Кто прочитает его? (2-3 ребенка читают стихотворение).
О чем это стихотворение? (о весне, о прилете, возвращении птиц в родные места…)
Откуда возвращаются птицы? (из теплых краев)
Учитель; Назовите перелетных птиц. (грач, журавль, утка, лебедь, соловей, скворец, трясогузка, кукушка, чижи, стрижи…)
Какую птицу называют в народе «вестником весны»? Вот вам подсказка:
Черный, проворный, кричит «крак»,
Червякам – враг! (грач).
Правильно, первыми возвращаются грачи, затем крупные птицы,
водоплавающие и последними мелкие птицы. Как вы думаете, почему? (птицы, которые питаются насекомыми, возвращаются последними…)
После каждой отгаданной птицы обязательно демонстрируется её изображение. (Слайд, либо графическое изображение).
Молодцы, ребята!
С приходом весны птиц ждет много хлопот.
Нужно найти место для обитания, восстановить старые гнезда.
Кто вспомнит загадку про гнездо?
«Без рук, без топоренка построена избенка».
Из чего птицы строят свои гнезда? (из веток, соломы, палочек…)
Основной строительный материал – это сухие веточки.
Для чего нужны гнезда?
Что откладывают птицы в гнезда?
Птицы готовятся выводить потомство (птенцов), чтобы за лето они подросли и окрепли и были готовы к перелету.
Молодцы, ребята!
Пальчиковая гимнастика.
Птичка крылышками машет и летит к себе в гнездо,
Птенчикам своим расскажет, где она взяла зерно.
Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо,
Ветерок все тише, тише, деревцо все выше, выше…
Дети выполняют разминку под стихотворение:
Руки подняли и помахали – это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу,
Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем – крылья мы сложим назад.
Дидактическая игра «Отгадай загадку».
1.Маленький певец лесной
Лучше всех поет весной (соловей).
2.Эта птица никогда для птенцов не вьет гнезда (кукушка).
3.Мы в скворечнике живем, песни звонкие поем! (скворцы).
4.Кто по тропочке идет быстрыми шажками,
Длинным хвостиком трясет –
Догадайтесь сами (трясогузка).
5.Хочет – прямо полетит,
Хочет – в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет (жаворонок).
Практическая часть
Мастер-класс
Учитель: А сейчас мы с вами попробуем изготовить аппликации на тему занятия- птичек, которые помогут ускорить приход весны. Но для начала вспомним, как безопасно работать с ножницами?
Инструктаж по ТБ с ножницами
Дети вырезают птиц из бумаги по инструкции педагога,наклеивают на картон,создают собственные композиции
Игровая часть
Учитель: Разучиваем заклички
Перепёлки, жаворонки
Вы слетайтеся!
Вы в края свои собирайтеся!
Люту зиму, да студёну уносите
А Весну, Весну-красну нам принесите!
Птички, птички летите
На крыльях весну принесите!
Жаворонки, перепёлушки,
Птички ласточки
Принесите к нам
Весну ясную, весну-красную
Приведите к нам!
Хоровод-игра «Ручеёк» - это старинная игра - обряд, которая символизировала таяние снега. Солнышко согрело землю, растаял снег, всюду побежали журчащие ручейки. Нужно встать парами, взяться за руки и поднять их вверх, чтобы получился ручеёк. Под пение (музыку) ведущий входит в ручеёк и берёт себе пару. Кто остался один, тот и водит, выбирает себе кого пожелает.
Так и бежит ручеёк вперёд и вперёд. И вместе с этим бегом приближается Весна…
Рефлексия
Учитель : Что нового вы сегодня узнали? (Как встречали весну наши предки, что делали, во что играли). С какими перелетными птицами вы сегодня познакомились?
На следующих занятиях мы узнаем ещё много нового и интересного о традициях наших предков.
Учитель ;Молодцы, ребята! Сегодня вы узнали много интересного о птицах и показали хорошие знания.
Заключение
Занятие лучше всего проводить непосредственно в период, предшествующий прилету первых птиц. В зависимости от природных условий местности и климата, это середина марта – начало апреля. Именно тогда дети смогут понять смысл данного обряда. Можно приурочить это занятие к 1 апрелю – Международному дню птиц.
Если время урока не позволяет провести мастер-класс, можно изготовить птиц заранее. Это могут быть птицы из бумаги (оригами), соленого теста или аппликации. Можно предложить ребятам испечь дома печенье в виде птичек. Так же необходимо заранее разучить с детьми несложные заклички. Обязательная часть мероприятия – игровая. Если погодные условия не позволяют выйти на улицу, можно соорудить в классе импровизированное дерево, украсить его и поиграть в помещении.
Подобные занятия позволяют детям приобщаться к народным традициям, расширяют кругозор, создают хорошее настроение и дружескую атмосферу в коллективе.
Список литературы
Дайн Г. Л. Детский народный календарь. – М.: Детская литература, 2001. – 184 с.
Котова И.Н., Котова А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.: Паритет, 2010.-240 с.
Классный час
«Встречаем птиц - встречаем весну!»
в 3-В классе
общеобразовательной школы I - III ступеней №1
отдела образования администрации города Кировское
Учитель начальных классов Воронова Лариса Ивановна
Клубный час «Встречаем птиц – встречаем весну»
Цели:
Оборудование : аудиозапись; маски птиц, скворечник.
Под музыку звучит стихотворение в исполнении обучающегося.
Воде, листве, земле – всему:
Кострам в лесу и птичьей паре,
Глазам и сердцу моему.
Все началось с простой капели,
И вот уже текут снега,
И зажурчали, зазвенели
Деревья, воздух и луга.
Несется плеск с лесных излучин,
В овраге ветер струны рвет,
Весь мир разбужен и озвучен
И дирижеру смотрит в рот.
Весна – самое прекрасное время года. А какие признаки весны в неживой природе вы наблюдали?
(Ярче светит солнце, небо стало выше, день становится длиннее, температура становится выше, начал таять снег, лед).
А какие изменения произошли в живой природе?
(Началось сокодвижение, набухли почки, появляются первые насекомые на оттаявшей земле, прилетают первые весенние птицы.)
Что же стало причиной всех этих изменений
Весна «прилетела» к нам на солнечных крыльях. У нее строгий порядок работы. Первым делом она освобождает землю: делает проталины, топит лед на реках и озерах. Из оттаявшей земли выползают насекомые, а вслед за ними прилетают пернатые гости – птицы.
Есть у весны и народные праздники, которые предвещают приход весны.
На Сороки весну закликали в образе вестовой птицы – жаворонка. Загодя домашние стряпухи выпекали из теста птиц – жаворонков, вкладывали внутрь конопляные семечки, а вместо глаз - изюминки. Давали этих птиц детям и ласково приговаривали: «Жаворонки прилетели, на голову детям сели». Деревенская детвора взбегала на сугробы, привязывала «жаворонков» к шесту и раскачивая самодельных птиц, распевала:
(разыгрывается закличка весны)
Жаворонки, жаворонки
Прилетите к нам.
Принесите нам Весну – красну,
Зима надоела,
Хлеб весь поела.
С этого дня начинается месяц птиц. Птицы возвращаются с зимовок. Переселение птиц идет в строгом порядке, отрядами. Каждый отряд прилетает в свою очередь. Летят они одной и той же дорогой, что и их предки тысячи лет назад.
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнезд понавьют, - посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День деньской, от зари до зари!
(И. Никитин)
Кто же прилетает первым из наших пернатых друзей?
(Выходит ученик – «грач»)
Грач . Меня вы не забыли?
Переносье с белым кругом,
Важно я хожу за плугом,
Огородом, полю – врач.
Глянцевитый, черный … (грач).
Открывают весну грачи. Зиму эти птицы проводят на юге нашей страны. По дороге к своим гнездам они очень спешили, не раз попадали в жестокие метели. Десятки и сотни птиц выбивались из сил и погибали в пути. Первыми долетели самые сильные. Теперь они важно расхаживают по дорогами и ковыряют землю крепкими клювами. Грачи в народе всегда были символами весны. Чаще всего они прилетают к нам 17-19 марта. В народном календаре день 17 марта называется Герасим – грачевник. Есть немало поговорок, связанных с этим днем, например: «Грач зиму расклевал», «Увидел грача – весну встречай».
Кто же первым из птиц «открывает» весну? (Грачи)
Кто следует за грачами?
(выходит ученик – «скворец»)
Скворец. На шесте дворец,
Во дворце певец. (Скворец).
Вслед за грачами в конце марта прилетают скворцы. Издавна любят скворцов в народе потому, что от этих птиц много пользы: весной - собирают насекомых и их личинок, зимовавших в земле, летом - отыскивают различных гусениц, жуков-листоедов, выкармливая птенцов прилетают к гнезду по 200-300 раз в день. У скворцов веселый нрав. У них нет своих песен, они прекрасные звукоподражатели. Скворцы прилетели к человеку из леса. И сейчас немало их живет там. Гнезда свои устраивают в дуплах, но дупел часто всем не хватает. Мы проявляем заботу о скворцах, вывешиваем скворечники у домов, в садах, парках, делаем очень полезное дело!
Кто же прилетает вслед за грачами?
Чем мы можем порадовать пернатого друга?
Видели ли вы скворечники?
А кто делал сам с помощью взрослых?
(показ скворечника)
Почему надо делать скворечники?
Ласточка . Отгадайте загадку:
Шило-вило-мотовило, по-нашему говорило,-
Спереди шильце, сзади вильце,
На спине суконце, с исподу – белое полотенце.
Ну конечно, это ласточка! Ласточки прилетают к нам в последних числах апреля или в начале мая, когда появится много летающих насекомых. Ласточки – прекрасные летуны: значительную часть жизни эти птицы проводят в воздухе. Пища ласточек состоит исключительно из насекомых, добываемых на лету. Насекомые, увлекаемые потоками теплого воздуха, в ясную солнечную погоду поднимаются довольно высоко вверх. В это время ласточки, занятые охотой, также летают высоко в небе. Когда же, особенно перед грозой, воздух насыщается водяными парами и намокнувших насекомых «прибивает » к земле, ласточки летают низко. В нашей местности встречаются городская ласточка, или воронок, деревенская ласточка, или касатка, и береговая ласточка.
Ласточка – одна из самых любимых в народе птиц. Не зря о ней создано столько стихов, пословиц, поговорок:
Ласточка под кровлю – к счастью.
Ранняя ласточка – к счастливому году.
Одна ласточка весны не делает.
Ласточка весну начинает, а соловей кончает.
Чем отличается деревенская ласточка от городской?
(У деревенской хвост вильчатый длинный, а у городской – короткий)
Не знаю, когда прилетел соловей,
Не знаю, где был он зимой,
Но полночь наполнил он песней своей,
Когда воротился домой.
Весь мир соловьиною песней прошит:
То слышится где-то свирель,
То что-то рокочет, журчит и стучит
И вновь рассыпается в трель.
(С. Маршак)
Соловей. Нет такого человека, который бы не знал о знаменитом певце – соловье, хотя само его пение слышали далеко не все.
Поет соловей, сидя на веточке невысоко от земли, несколько сгорбившись и опустив крылья. Молодые певцы учатся искусству пения у старых, подражая им. Вот почему там, где птицеловы отлавливают хороших певцов, новое поколение птиц поет хуже. Долгое время своим искусством славились курские соловьи, у которых в песне было до 40 колен. Зимует соловей в тропической части Восточной Африки, прилетает к нам поздно – в средине мая и начинает петь, по народной примете, «когда напьется из березового листка», т.е. когда у березы будут листочки, что в них уместятся капли росы.
Поет соловей полтора месяца, когда в гнезде появятся голенькие птенчики, певцу уже не до пения – только успевай находить и приносить еду детишкам. Значительная часть добычи – вредители леса, однако, неизмеримо большое эстетическое значение лучшего из наших птиц певца.
Какие еще птицы к нам возвращаются весной из теплых стран?
(Жаворонок, кукушка, иволга, трясогузка, аисты, журавли, гуси, утки)
Дети, хлопайте в ладоши –
Прилетели к нам грачи!
Май зеленый, май хороший
Сеет по земле лучи.
Нет в полях ни горстки снега-
Все снега унес апрель.
На заре и в полдень с неба
Льется жаворонка трель.
Мы построили скворечник
Для пернатого жильца.
Дрозд, веселый пересмешник,
Дразнит вечером скворца.
Дети, хлопайте в ладоши-
Зеленеет вся земля!
Май веселый, май хороший
Подарил нам журавля.
(М. Лифшиц)
С прилетом наших пернатых друзей ожили леса, рощи, парки, сады. (Звучит запись «Голоса птиц»)
На фоне этого звучит стихотворение:
Мы безмерно богаты.
В наших чащах и рощах
Столько всяких пернатых –
Просто диву даешься.
Но спросите иного,
Что он знает о птицах,
Пусть ответит толково –
И, гляди, удивится:
Как же, фауна, дескать,
Как же, наше богатство –
На полях, в перелесках,
Так сказать, птичье царство…
Птичье царство, и только?
Ну, дрозды, ну, синички …
Где запомнишь названья
Просто птички и птички.
(А. Яшин)
А что вы знаете о птицах?
Решение задач природоведческой направленностью.
Задача. Ласточки, жаворонки, оляпки, иволги, скворцы относятся к отряду воробьиных. Кто из них живёт дольше и на сколько лет, если ласточка живёт 16 лет, жаворонок – 9 лет, оляпка – 8 лет, скворец – 20 лет, иволга – 15 лет?
Задача. Чтобы прилететь к нам из Центральной Азии иволга проделывает расстояние 600 км. Если вы уменьшите это число в 3 раза, то получите число, показывающее количество кормлений птенцов иволги за 1 день.
Задача. В кладке у соловья меньшее число яиц это 4, а если данное число увеличить на 2, то получится наибольшее число яиц. Какое наибольшее число яиц в кладке соловья?
Викторина «Знатоки птиц »
Какая птица самая большая в мире? (Африканский страус)
Какая птичка самая маленькая? (Колибри)
У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)
Какая птица имеет очень длинный хвост? (Сорока)
Где синицы вьют гнезда? (В дуплах деревьев)
Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты)
Какая птица ходит по дну водоемов? (Оляпка)
Какая птица не высиживает яйца? (Кукушка)
На какие 2 группы делятся птицы? (Зимующие и перелетные)
Как называется наука о птицах? (Орнитология)
Какие произведения о птицах вы читали на уроках чтения? Что узнали об особенностях перелета?
Рассуждалки
Почему весну «открывают грачи, а ласточки прилетают позже других птиц?
(Из-за способа питания. Грачи ищут корм в почве, а ласточки ловят насекомых на лету. Насекомые в воздухе появляются позже, соответственно и ласточки прилетают позже других птиц)
Почему перелётные птицы так спешат весной, а осенью не спешат?
(птицы осенью не улетают до тех пор, пока есть пища.)
Почему нельзя трогать яйца в гнёздах птиц?
(потому что запах человека совершенно отпугивает птиц, птица больше не прикоснётся к яйцам, и потомство погибнет)
Какая основная причина перелёта птиц в тёплые края с приходом осени?
(Только из-за отсутствия пищи. Холод не является причиной перелёта. Голодная птица замерзает, сытая - никогда).
Молодцы, вы настоящие знатоки птиц.
Действительно, труден и долог путь птиц в родные края, но все ли спокойно и благополучно складывается у них на родине?
Разыгрывается сценка (Лебедь и лебедушка)
Н. Заболоцкий «Просьба»
Раненая птица в руки не давалась,
Раненая птица птицей оставалась.
Этот сон давнишний до сих пор мне снится-
На траве кровавой вздрагивала птица.
Люди – исполины, люди – великаны,
Есть у вас винтовки, есть у вас капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,
И должно быть сердце. Сердце человечье!
Люди-человеки, страны и народы.
Мы теперь навечно должники природы.
Надо с этим долгом как-то расплатиться,
Пусть расправит крылья раненая птица!
Неужели в нас не осталось ничего человеческого, неужели мы настолько жестоки и коварны, что сможем поднять руку или навести дуло оружия на эти беззащитные существа, на прекрасные создания природы, частью которой являемся и мы.
И, конечно, тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, не жалеем.
Не хозяева вроде,
Так добро свое губим.
А гордимся природой
И отечество любим.
(А. Яшин)
С каждым годом все больше и больше исчезает разных видов птиц. В каждой стране создана Красная книга , где целый раздел посвящен редким и исчезающим птицам.
Красный цвет – цвет тревоги, опасности, призывающей нас остановиться, задуматься над своими поступками, своим отношением к природе. Но Красная книга еще не гарант того, что редким зверям и птицам не грозит опасность, главным является наша человеческая совесть. Давайте же будем заботливы и ответственны за судьбу природы, чтобы, придя в лес мы смогли услышать чудесное пение птиц.
Каким скучным был бы мир без Птиц!
А чем мы можем помочь птицам?
Сколько есть дел, посильных каждому из нас! Птицы исключительно отзывчивы на всякую помощь. Это и подкормка в суровую зимнюю пору, и устройство искусственных гнездовий, и охрана дуплистых деревьев, так необходимых для дуплогнездных птиц. И запомните главное правило: даже если вы ничем не можете помочь, в ваших силах всегда не мешать, а это уже не так мало! Очень важно, чтобы птицы, такие прекрасные создания, неустанные труженики, полные притягательных тайн, жили счастливо на нашей Земле! Ведь там, где плохо нашим соседям по планете, плохо и нам самим.
Не разоряйте птичьего гнезда,-
Так счастлива в своем жилище птица!
Она в гнезде спокойна и тогда,
Когда над рощей буря злится,
Храните дерево от топора;
Оно, высокое и вековое,
Дает нам тень, когда стоит жара,
Оно чарует все живое.
Не разрушайте птичьего гнезда!
Мне больше, чем другому, боль знакома
Того, чья песня глохнет в холода,
Кто на земле живет без долга.
« Птичьи песни »
Пусть птицы нам поют без нот,
Пускай поют без слов,-
Я знаю все, о чем поет
Щегол и реполов.
Поют на ветке соловей,
Малиновка и дрозд:
«Ты гнезда разорять не смей.
Не трогай птичьих гнезд!
Ты в наши гнезда не смотри,
Не становись на пни,
Яичек теплых не бери –
Зачем тебе они?
Через неделю или две
Зайди послушать в сад –
Птенцы в молоденькой листве
Тихонько запищат»
Чтоб накормить своих птенцов,
Набить едою рот,
Найдут синицы червяков,
Ползущих в огород.
Повсюду птицы полетят –
Они и там и тут.
Всех гусениц, что портят сад,
На яблонях найдут.
От кровожадных комаров
Покоя летом нет.
Их пеночка и реполов
Поймают на обед.
Поют щегол и соловей,
Малиновка и дрозд:
«Ты гнезда разорять не смей,
Не трогай наших гнезд!»
И мы не будем разорять! –
Вот слово всех ребят.
Пусть птичьи песенки опять
В саду у нас звенят.
(З. Александрова)
Почему птиц называют друзьями человека?
Какие правила вы должны помнить?
Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением. И только им с высоты их полета видно, как велика, прекрасна, но и хрупка наша планета.
Простите, птицы, нас, простите,
За неразумные дела.
Я верю, к нам вы возвратитесь,
Когда умчатся холода.
Вы расскажите всему миру,
Что много у земли друзей.
Прошу, пожалуйста, Простите
Таких безжалостных людей.
Мы обижали вас жестоко,
Но верю я, что в новый век,
Шагнет не варвар, не губитель,
А символ жизни – человек.
Ребята, чему вы сегодня научились на занятии, какой вывод для себя сделали?
Конкурс загадок
Белый как снег, надутый как мех, лопатами ходит, а рогами ест (гусь)
Пёстрая крякушка ловит лягушек (утка)
Чёрный, проворный, кричит «кряк», червякам враг (грач)
По поднебесью верёвка протянулась (журавли летят)
На шесте дворец, во дворе певец (скворец)
Оформление «уголка птиц» в классной комнате.